淺談提高小學生英語聽力之我見

在當今的教育形勢下，新課標不但對教師提出新的要求，而且對學生也提出新的要求。教師為了擺脫以往古板的教學方式，要不斷地學習，不斷地更新。就拿小學英語來說吧，它作為第二語言，又特別是在農村，英語教學無疑成為一門薄弱學科，特別是在口語上的教學，因為聽說是相互聯系的，學生通常對自己的第一印象很深刻，學習知識也是如此，如果他們第一次沒有正確發音，而且也沒有得到及時糾正的話，那后面的糾正就相當難。我們常說，英語學習包含聽、說、讀、寫四個方面，也可以說是四個基本技能，其中，聽力是英語學習中最基本、最重要的一種能力。不管是在日常交流中，還是英語檢測中，“聽”都占著很重要的位置，可見聽力學習在整個英語學習過程中的重要地位。要提高聽力，順利地通過聽力測試，關鍵在于平時多聽多練，養成良好的聽音習慣，夯實聽力基本功和語音基本功。

英語教學中的聽力教學更是難上加難。首先不說聽力是否參與考試，就說外語學習要求學生要在聽說讀寫中全面發展，其中“聽”就排在第一位，這就足以顯示出它在外語教學中的重要性。對學生而言，要聽說讀寫全面發展談何容易，絕非一朝一夕就可以完成，所以在未來的教學中，小學英語的聽力教學不能像以前一樣大而化之，簡而概之，必須要有一個完整的教學計劃實踐于英語教學中。對比與以往的教學，我們要及時更新觀念，不能盲目教學，小學英語內容相對簡單，但很容易讓人忽略學生能力的培養，小學英語聽力能力的培養及提高勢在必行。筆者認為從以下幾個方面入手有可能會改變現狀，使學生在聽力能力的培養上會多一些思考。

一、在教學中創造情境，讓學生融入英語學習的氛圍

在小學英語聽、說、讀、寫要求中，聽被擺在了首要位置。小學英語教學中有一條原則，就是聽說領先，讀寫跟上。要過好聽力這一關，首先要激發和培養學生對聽力的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。根據小學生的心理特征，在剛開始接觸英語的入門階段，可以給他們欣賞一些生動、有趣的動畫或組織一些游戲、活動，激發他們的學習興趣。在課堂教學中還要特別注意利用上課前十來分鐘創造出一個良好的課堂氣氛（Warming up）。比如，唱一些英語歌曲，開展如“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語聽力課堂的趣味性，引發學生的求知欲。這不但可以引起學生的注意，激發他們的興趣，還能使他們感到輕松自如，聽英語也就自然而然不是負擔了。

二、課堂上，用英語組織教學

單純的聽力練習是很枯燥的，所以要利用課堂，創設良好的語言環境。課堂是實施英語聽力訓練的主要陣地，要為學生創造一個良好的語言環境，教師可用英語組織教學，為學生營造英語的氛圍。例如： Are you ready？ Who can have a try？ Look at the blackboard. Please read after me， please read again， and please listen to me. Listen to the tape and say.這些日常用語，經過日積月累，學生不僅能聽懂簡單的課堂用語，還能運用簡單的英語與學生和老師進行交流。另外，在平常教學中經常鼓勵學生用英語回答問題及參與其他課堂活動，培養他們用英語思維的習慣，將聽力教學貫穿在平時的英語課中。比如，在句子方面，每節課都是由詞匯到句子，再到段落，進行小組練習，在對話練習當中進行角色扮演。

三、利用教育資源，給學生提供足夠的“聽”的機會

因為考試時是其他老師朗讀聽力材料，學生覺得很不習慣，加上有一點緊張，明明是很簡單的題目，竟然都會做錯。這也反映了學生對語言的輸入較少，平時除了任課的老師和課文朗讀磁帶以外，就沒有接觸過其他的聽力了。所以為了有更多的時間讓學生進行聽力練習，我每節課都盡量使用學校購置的點讀機讓學生熟悉單詞、句型以及短文，并適時進行聽力檢測，主要是讓學生在練習聽力的同時還能熟悉標準的發音。但是，如果是三天打魚，兩天曬網，那是不可能有收獲的。只有持之以恒地訓練，才能取得意想不到的效果。

其實課堂上我們還可以有很多種方式教會學生“聽”，小學英語的聽力能力的培養是要我們不斷地在課堂中一點點給學生滲透，要幫助學生養成“聽”的習慣，在實踐中把“聽”作為重點能力來培養，會聽就會說，會說就要會寫，環環相扣，缺一不可。

小學生英語聽力能力的提高不是一天兩天就可以做到的，教師不但要樹立起教學的信心，還要幫助學生建立起對英語學習的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。聽力練習是提高聽力能力的最直接方式，是一個長期堅持的行為習慣，老師在日常教學中要做好監督工作，起好學生的帶頭作用。勤奮的老師不會帶出懶惰的學生，在以后的教學中，我會堅持正確有效的教學方法，還要不斷創新，為提高學生的成績都應該不遺余力。其實，聽力的培養并不是英語教學中唯一的重點，我們要讓學生在學習知識的同時不但能聽，還要在說、讀、寫方面得到全面發展，讓學生真正掌握好這門語言。

（作者單位 陜西省漢中市鎮巴縣巴山鎮中心小學）