淺談小學數學課堂中學生非智力素質的培養

摘 要：新課程改革之風在祖國大地上吹起的同時，也給小學數學的教學工作帶來了新的理念。傳統的小學數學教學工作中，無論是學生家長還是任課老師，都以學生學習成績的提高為首要任務，忽略了學生在課堂中一些非智力素質的培養。在教學過程中，不斷思索如何將新課改精神運用到實踐中去，并總結了一些小學數學課堂培養學生非智力素質的方法。

關鍵詞：新課改；小學數學；非智力素質

較為陳舊的師范學校教學方案里并沒有涉及如何培養學生非智力素質相關問題的課程，所以很多小學數學教師并不知道非智力素質包括哪些，更談不上自己在教學工作中培養學生的非智力因素。筆者在進行教學工作的同時，也在不斷學習新的教學理念和知識，在一至三年級小學生數學課堂上的非智力素質培養方面也多有涉獵。下面就提出一些自己在這方面的一些經驗和方法。

一、明確非智力素質含義，有針對性地培養

所謂非智力素質，顧名思義，就是學生除了學習、掌握和運用課本知識的能力之外的素質的培養。非智力素質所涉及的范圍非常廣，包括學生對數學這一門課程的學習興趣、學生在學習數學方面的態度、學生對周圍事物的情感培養、學生在運用數學這門課上的知識解決問題時的意志力和耐心、學生在學習生活中的良好性格的培養、學生正確價值觀的培養等。

可以看到，這些非智力素質中，有一些是很抽象的概念，如培養學生正確的價值觀。但有一些是很容易就能夠理解并付諸行動的，如培養學生學習數學的興趣等。所以在工作中，就需要廣大小學數學教師開拓創新，尋找新策略、新方法來響應新課改的號召。

二、尋求培養策略

單單明白什么是非智力素質是完全不夠的，我們還需要不斷思索培養方法，才能將新課程改革的精神落到實處。筆者認為，培養學生非智力素質，一定要循序漸進，不可急進。同時，也要明確自己的培養方法，一步一步有序地進行。在培養學生學習數學興趣方面，筆者認為，教師應當充分應用多媒體以及網絡環境，巧妙地運用視頻、音頻等現代化的教學手段來吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。在培養學生學術情感、自信心、價值觀等方面也應當思索更加巧妙的方法，循循善誘。

小學階段正是孩子們非智力素質塑造的最重要也是最佳的時期，小學數學教師一定要把握機會，承擔起責任和義務，在教學過程中努力思考培養學生非智力素質的新策略。

參考文獻：

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[3]蔡曉敏.小學數學教學中學生非智力因素培養的思考[J]. 基礎教育研究，2011（20）：57.

（作者單位 陜西省渭南市華縣陜化一小）