摘 要:基礎教育課程改革已經風風火火地進行了十一個年頭,這十一年來,通過所有的教育工作者們不斷的學習、實踐和創新,新課程改革取得了可喜的成績。無論是從教材的編排上,還是從教學的目標上來看,新課程改革都有了新的內容和要求,幾年來的教學實踐,對新課程改革有了非常深刻的認識和感悟。
關鍵詞:小學;低年級;語文識字
幾年來,我一直從事小學低年級的語文教學工作,識字教學是小學低年級語文教學的重點,也是難點。新課程改革在識字這一塊也提出了新的要求,識字量增大是其最主要的特點。面對剛剛進入小學不久的孩子,讓他們按照新課程標準的要求,達到規定的識字量,在實際的教學中,是有一定的難度的,因為學生存在地域差異,學生之間又存在個體差異,但是我們又不得不去努力。識字教學是閱讀教學和習作教學的基礎,識字能力是整個學習能力的基礎,因此,我們在平時的識字教學中必須要根據小學生的生理、心理、思維特點,采用多種教學方法有意識地激發他們的識字興趣,拓寬識字途徑,培養識字能力。
一、創設情境,激發學生識字的興趣
單純的學習生字,對于孩子來說,是非常枯燥無味的事情。都說興趣是最好的老師,只有充分地調動學生識字的積極性,才能使他們自覺地去學習并掌握漢字的音形義,只有激發了學生對識字的興趣,才能提高他們的識字能力。因此,在識字教學中,我們應盡量為孩子創設富有情趣的識字環境。……