淺談小學思想品德教學中實施素質教育的重要性

摘 要：新課程改革的新目標告訴我們：變傳統的“應試教育”為“素質教育”。思想品德教育教學則義不容辭地擔當起這一重擔，從建立新型的師生關系，轉換教師角色，勿忽視非智力因素與個性品質，尊“生”也是重“教”這幾個角度論思想品德課中的素質教育的重要性。

關鍵詞：新課程；素質教育；思想品德

思想品德課教學的重要任務是傳授知識、培養能力、培育新人。教學中，必須立足于素質教育。然而，思想道德素質的主要承擔者是思想品德課的教育，自始至終都要貫穿思想教育。如何在小學思想品德教學課堂中實施素質教育？筆者主要從以下幾個方面談思想品德課中的素質教育。

一、教師角色的轉變

教師的重任是向高一級學校和社會培養高素質的人才，同時也培養適應社會需求的人才，著眼于學生的終身發展需要。然而《新課程給我們帶來了什么》一文啟發了我，要善于把教師“權威者”的角色轉變為“合作者、引導者、參與者”的角色，變學生傳統的“接受器”為“信息器”，“遵從者”為“主動者”，真正做到師生互補，教學相長。在課堂中，有時我會故裝愚昧，向學生發問，要解決的問題應該是學生積極動腦，勤于動手可完成的問題，但要有一定的難度。在此前提下，我會說：“這個問題恰好是我的知識盲點，同學們思考后告訴我。”此時，激活了學生的學習興趣，大膽發言，而后，我還會說：“在你們的啟發下，我的理解是這樣的……”，這樣既尊重了學生的觀點，又補充了學生在回答問題時的不足，此教法的目的是在滿足學生心理愉悅的同時，培養了學生其他方面的能力，如，心理素質，語言表述能力，思維能力，分析、歸納、整合能力等。

二、重視素質教育，要做到“尊生”

學生來自不同的家庭，要全面提高學生的素質，教師也得完善自己的道德修養。學生是否喜歡一個教師，并不是一定得有超人的專業知識和教學能力，而是需要一個會尊重學生的老師，因而，“尊生”也是“重教”的表現。教師要尊重學生的人格，尊重學生的人際交往，尊重學生的個人興趣愛好；尊重學生的個性發展，這樣有利于師生的和諧相處，有利于搞好課堂教學，有利于提高教育教學質量，更有利于提高學生的綜合素質。

新課改下的教學，不僅要求學生掌握“雙基”，而且要適當讓學生張揚自己的個性，培養學生的心理品質，全面提高自己的整體素質。因此，思想品德課中的素質教育尤為重要。

（作者單位 吉林省吉林市永吉縣雙河鎮中心校）