生本理念下的小學作文教學

摘 要：生本理念下的小學作文教學，教師要了解本班學生的作文能力，選擇適合學生的作文訓練方法，由閱讀到寫作，提升作文能力。學生作文之后，教師要組織學生自評自改，互評互改，共同提高。

關鍵詞：生本理念；小學作文；教學

隨著生本理念在小學語文教學中的運用，小學作文教學也更關注學生本身的情感挖掘以及學生的感性參與。作為小學語文教師，要善于把握本班學生的基本語文作文能力，從口語交際、作文能力訓練等多種角度對學生進行作文訓練，提升學生的作文能力。

一、掌握本班學生的作文能力，選擇適合學生的作文訓練方法

1.掌握本班學生的作文能力

在作文訓練的過程中，首先需要教師做的是要通過各種途徑了解本班學生的作文能力。教師在這個過程中要讓學生感覺到成功的喜悅，要讓學生克服對于作文的畏難情緒，讓學生在快樂中學習作文，真正“我以吾筆寫吾心”。教師要在新接班的時候通過口語交際測試、作文基本能力測試等了解本班學生的作文能力。如，在高年級作文教學中，教師新接手一個班級，可以先在班內開展口頭作文，從學生口頭作文的程度來判斷學生的作文程度。在這個基礎上，教師可以引導學生完成自己喜歡的作文，不計字數，不計問題，由此了解學生的作文能力。

2.以學定教，選擇適合學生的作文訓練方法

教育是一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂召喚另一個靈魂，教師要用“愛”激發起學生對作文的喜愛，提高學生的訓練興趣。每一個班學生的作文層次不一樣，因此學生在這個過程中需要的作文訓練方法也不一樣。教師要多方考證，思考本班學生的作文訓練方法。教師要確保每個學生在本班的作文訓練中都能有所收獲，就要激發每個學生參與作文訓練的興趣。在教學中，教師要尋找學生作文訓練的興奮點，讓他們在種種作文訓練的過程中感受到成功的喜悅，感知到自身作文進步的過程。教師要讓作文真正“活”起來，營造學生喜歡的積極健康的學習氛圍，并加強學生在作文中的交流溝通。如，在五年級上半學期第一單元“我愛閱讀”的習作訓練過程中，教師在課文的講解過程中，可以通過課前一分鐘讓學生談談和書之間的故事，并讓學生思考應該采用什么樣的語言才能表達自己愛書的感情。教師要充分發揮小組之間的合作，讓每個學生都能積極參與進來進行討論。在這個基礎上，教師在習作課上組織學生當堂完成習作評改，就能更好地降低學生學習的難度。學生在這樣逐步的由口語交際到作文的訓練過程中，就不會覺得作文是那么困難的一件事，很容易就可以完成作文。

二、自評自改，互評互改，共同提高

1.提高學生自評自改的能力

小學語文教學中，教師不但要教會學生自由習作，而且要引導學生掌握評改作文的方法。如，在教師布置“父母之愛”的作文之后，教師就要引導學生懂得什么樣的作文才是好作文，什么樣的寫作方式才能更好地表達父母之愛。在作文方法的引導中，教師要加強學生之間的互動交流，讓學生通過同學之間的交流以及教師的引導懂得作文的方法。當教師完成作文指導課，讓學生進行當堂作文時，教師要引導學生在習作進行時思考怎么寫才能更好地表達作文內容。在完成習作后，教師首先組織學生通讀作文，思考作文如何評改才能更好地表達感情。作文評改的時候，不但要思考語句是否通順，而且要思考表達方式是否合適，作文是否空洞，是否能夠有更好地表達感情的寫作方式。

2.互評互改，共同提高

小學語文教學中合作小組的巧妙運用，不但能夠提高學生學習的效率，而且能夠幫助學生通過互相交流，共同成長。如，在學生完成習作以及自評自改之后，教師引導學生在合作小組中進行作文互評互改，并要相互討論，勾畫出學生作文中優美的語句以及運用得不恰當的詞語。教師在學生進行自主評改的時候，要加強指導，保證每個學生都能提高作文能力以及評改能力。在作文評改結束的時候，教師要引導學生組內互讀，再思考還有沒有修改的空間。經常長期的作文自評自改以及互評互改的訓練，學生的作文能力不但能夠得到提高，而且作文評改能力也會不斷提高。

三、由閱讀到寫作，進一步提升作文能力

1.由閱讀到寫作，教給學生作文方法

在閱讀教學中，教師要抓好作文訓練。小學語文教材中精選的都是名家名作，因此可以說每一篇閱讀教學都是可以作為學生作文典范的。教師在講授閱讀教學的時候，教師要通過閱讀教學引導學生進行閱讀思考，尤其是對能夠運用到學生作文中的寫作方法教師要做重點講解，幫助學生思考在自己的作文訓練中如何才能更好地運用。

2.抓好單元教學，教會學生寫作方法

教師要抓好單元教學，教會學生寫作方法。如，在《月是故鄉明》的單元主題教學中，教師指導學生在作文中作者是如何運用寫作方法表達思鄉之情的，并在習作中學會運用。

總之，生本理念下的小學語文教學，教師要以生為本，根據學生的語文作文能力選擇適合的教學策略。教師不但要抓好課內閱讀教學，指導學生從閱讀學會寫作方法，還要引導學生由閱讀到寫作，并做好互評互改。

參考文獻：

張翔.一堂課展現的教學新視野[J].現代教育論叢，2007（01）.

（作者單位 陜西省紫陽縣向陽鎮雞鳴小學）