巧借綜合實踐活動，培養學生創新能力

摘 要：教師在教學中應根據學生年齡、客觀條件具體安排，加強對創新精神和創新能力的培養。

關鍵詞：綜合實踐活動；創新意識；功能

綜合實踐活動不再把書本看做是唯一的知識載體，把教室看做是唯一的活動場所，不再讓學生局限在書本里、課堂里、學校里，而是鼓勵學生熱愛生活、參與社會、走進自己、走進大自然，形成實事求是的科學態度，注重讓學生獲得體驗的過程，發展學生個性，培養創新精神。那么，如何借助綜合實踐活動課，培養學生的創新精神呢？我從以下幾方面做了一些嘗試。

一、在選材上創新

創新能力的培養應貫穿整個學習活動的始終，教師不應該脫離課堂教學而去搞另一套。而要培養學生的創新意識，教師自己必須有創新精神。

學校一向拒絕學生帶飲料進校，口渴時，很多學生都能自覺到教學樓走廊的飲水機取水喝，可隨著天氣的轉熱，不時還有一些學生向老師報告說誰帶飲料了，放學的時間也不時看到有一些家長等在校門口，手里拿著各式各樣的飲料瓶。我想到目前市場上的飲料也可謂五花八門，各種飲料宣傳廣告不絕于耳。大多數飲料都聲稱具有保健、益智、營養、補充維生素C等功能。現在的學生，也喜歡喝各種各種的飲料，甚至用飲料代替了日常生活中所需的水，家長對此也普遍缺乏足夠的重視，長此下去，對學生的健康成長十分不利。于是，我腦子里閃過一個念頭：這不是一個很好的綜合實踐活動主題嗎？……