一句話的承諾

有人說當班主任是一種良心活，負責與不負責的班主任工作量相差很大，而干多干少的結果卻相差不大，有時相反，自己盡力而為的事，或許毫無收獲，或許還是其他人投機取巧的好——筆者認為，做班主任完全是一種的責任，一種問心無愧的責任。

責任心是班主任工作的靈魂，是班主任工作的源泉和動力，責任心是做好班主任工作的前提。班主任的個人風格和工作方法可以因人而異，靈活多樣，但責任心是共性的，每個班主任都有責任管好自己的班級，這是教師職業道德和班主任工作性質所決定的。責任心強的班主任，工作到位，所帶班級出現的問題就少，成效也好；反之，所帶班級出現的問題就多，甚至出現一團糟。因此，當班主任，責任心最為重要，它是班主任管好班級、成功教育學生的基礎和關鍵。沒有教育的責任心，也就沒有真正的教育！班主任工作是辛苦的，但我們要苦在其中，樂在其中。只要有了高度的責任心，我們就會樹立“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮恥與共”的意識，就會在工作中想方設法把班級管理好，從而營造一個和諧的學習生活環境，并能得到學生的擁護和愛戴。

下面與大家分享一個故事。

筆者所帶的班是高三年級的一個理科平行班，班上有個別學生自控能力差，不能嚴格遵守學校、年級和班級的規定，在課堂、作業、衛生、紀律等多個方面表現不盡如人意。其中，趙某尤為如此，他不僅多次違反年級組的管理規定，更是在有些方面以自我為中心，厭學情緒嚴重，隨意遲到，甚至逃課上網吧玩游戲。筆者曾多次與他的家長溝通交流，也跟他推心置腹地談過幾次，但他總是不聽家長和老師的勸導，繼續為所欲為。為此，筆者著實頭疼了一段時間。后來筆者想到了一個辦法，那就是在會考后的班會課上，既是為了給全班學生提醒，讓他們知道即將面臨高三的學習生活的緊張壓力，也是想在班級管理上給那些表現不佳

的學生鼓勁，筆者在全班學生面前鄭重作出承諾：“高三的學習很緊張，大家的壓力會很大，我們會有數不清的考試，有些同學肯定會遭遇學習成績的失落，有些同學會有非常大的心理壓力和思想包袱，有些同學很努力但學習成績始終不見起色，這都是很正常的事。但我們要始終記住，唯有堅持才是通往勝利的正途。這也正是高三年級的魅力所在，可能也是將來你記憶深處最珍惜的。不管將來在學習、生活還是思想方面有任何困難，都不要輕言放棄，請始終記住，不管高三的路途是多么坎坷曲折，老陸始終和你們在一起！（備注：全班學生在私底下都這么稱呼筆者。）”后面筆者又緊接著宣布：從下周開始我們班早上提前到校跑步，周一至周五7∶10，周六周天7∶30。這樣做一是可以鍛煉學生體魄，高三的學生因為學習緊張，沒有充足的時間參加鍛煉，跑步會有助于他們緩解壓力，為將來學習的沖刺打好體質上的基礎。二是可以磨煉學生的毅力，高三的學生會遭遇各種挫折和問題，跑步將有助于他們不輕言放棄，持之以恒。再者，全班學生一起到校跑步可以加強個別學生的時間觀念，更能培養集體意識。因此，筆者每天早上按時到校，和學生一起跑步，每天一千米，一直堅持到了十月底。（因為最近空氣質量差，并且室內外溫差大，學生跑完步后身上有汗，直接坐在教室里會容易感冒，在建標考試前筆者取消了集體跑步。）第二天筆者又把趙某請到了筆者辦公室，問他能不能按時到校跑步，他想了一下就答應了。筆者又說：“我也每天都按時到，我們一起跟班級跑，好嗎？”因為這表面看起來好像跟學習沒有直接關系，他欣然答應。于是，在接下來的將近四個月的時間，他基本上每天都按點到校（期間有兩次遲到，他主動申請補上，筆者也跟他一起跑），跟全班同學一起跑。這樣，他逐漸找到了來學校的樂趣，再也沒有出現過逃課的現象。于是，筆者便適時地拿他的變化和進步多次鼓勵他，這也促進了他在學習上的積極性，對待作業的態度比起以前有了很大的改進，學習成績也有了明顯的提高。班級很多同學和任課教師都對他有了一種新的認識，夸他的話慢慢多了起來，他也有了更強的自信心，在學習上進入了一種良性循環狀態。而原來班上那些“問題學生”也從他那里看到了自己的希望，遲到等違紀現象越來越少，班級風氣越來越好，學風益濃，班級的整體成績逐漸進步。筆者認為，正是筆者當初的一句承諾，和自己對趙某強烈的責任心，起到了關鍵作用。現在回想起來，當時的做法勝過千言萬語的說教，而看到所發生的一切變化筆者感到很欣慰，認為這是對班主任最好的回報。

講完了故事再回到主題，責任心是什么？責任心是指對事情能敢于負責、主動負責的態度，就是自覺地把分內事做好，其本質就是愛崗敬業。作為班級工作的組織者、領導者和教育者——班主任，只有愛崗敬業，才能肩負起教書育人的重任，才有可能把自己的工作做好。班主任愛崗敬業至少應包括以下兩個方面。

1.用愛呵護每一位學生

愛即責任，愛是教師事業心和責任心的體現。在教書育人的實踐中，責任心有時如“潤物細無聲”的春雨，點滴滲透，沁人心脾；責任心又如錦上添花，百尺竿頭更進一步，它催人奮進。尊重、信任是愛，嚴格要求也是愛；贊揚、褒獎飽含著愛；批評、處分也體現著愛。班主任的責任心，它滲透于班主任工作的每一個環節，貫穿于教書育人的全過程。有責任心的班主任才能愛學生，只有愛學生才能信任學生。

2.認真履行班主任的職責

一個有責任心的班主任是敬業的。首先要自覺履行班主任的職責，即以育人為重點，以帶好班級為目標，認真完成學校交給自己的各項任務。其次，要不斷提高自己的學識水平和工作能力，把工作重點放在了解和研究學生上，根據學生的成長規律和心理特點，做認真細致的工作，從行為養成和情感教育入手，培養學生良好的職業道德，以適應競爭日益激烈的社會需要。

對于學生而言，班級就像一個小社會，班主任對他們的學習、生活乃至未來的影響是很大的。經過班主任幾年的教育，學生的性格、品行都會有很大的變化，在他們的身上常常可以看到我們班主任的影子。有人曾說：“一個好的班主任就是一個好班級。”筆者要說，一個具有高度責任心的班主任就是一群孩子的無限希望！

班主任工作是很有挑戰性的工作，需要忘我的熱情和高度的責任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。作為新時代的教師，我們應該把熱情與科學的管理融入工作中去，把屬于我們的那片“園地”管理得井井有條，使這段共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成為最美好的記憶。