探究初中教育管理的有效策略

如何做好初中階段的教育管理工作和教學工作是學校教師特別是學校管理部門教師需要好好思考的重要問題。下面筆者就如何在初中教育中做好學生的管理工作簡要論述幾點看法：

一、完善教導工作體制

我們都知道教務處這個部門是負責教學開展和學生德育教育的重要部門，因此為了更好地達到教育的目的，常常是教和導分工進行的。但是多數學校由于多年來疏于對該部門的管理和體制建設，導致很多時候兩個職能模糊不清，導致教務處的管理疏于思想教育和德育教育。鑒于這個原因，筆者認為有必要對教務處的管理體制進行完善，這樣才可以幫助做好初中生管理工作。

完善體制，筆者認為主要是要完善兩個部分的體制，一是從教學上規范學生的學習，對學生的學習進程進行監督和管理。因此，可以設立一個教學監督小組，專門對學生的學習、作業、考試等進行監督，并且采取定期檢查和不定期抽查的方式來實施監督管理。這樣就可以獲得雙管齊下的功效，從而從教學的層面上來督促學生的學業進步和教師的教學發展。此外，為了讓這個教學監督更加到位，筆者認為教務部門還可以和任課教師之間形成默契，成立一個年級組來專門負責某一門學科的教學實施和學生的學業監督工作，這樣就能夠由點及面、由點帶面地做好教學管理工作。

二、教導教師注重關注自身發展

教務處的教師不僅擔負著教學的任務，還擔負著督導學生德育品質發展的重要責任。俗話說：嚴師出高徒。要想學生獲得全面的發展和在德育教育中取得進步，筆者認為教導教師本身的素質也是一個非常重要的影響因素。

因此，筆者認為首先校方要重視這個事情，并且委派學校的管理層人員，如副校長等到各個督導組中擔任工作。然后，學校的領導層對于督導組的工作要進行指導和配合，為教務處的教師開展工作提供了良好的周邊環境和政策氛圍。再者，筆者認為教務處的教師一定要注意加強自身的建設，關注自身的發展，不斷地提升自身的素質和業務水平及相關能力。這樣教導教師自身獲得了發展，才能更好地為初中教育管理服務，做好學生管理工作。

所以，教務處的教師要注意加強對教育心理學、教育學等相關理論知識的學習，然后再注意將這些理論和實際的教導工作相結合，進而總結出一套適用的教學理論和方法。

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三、軟硬兼施做好學生工作

我們都知道沒有規矩不成方圓，開展教育工作更是如此。每個學校都有自己不可違反的規章秩序，而教務處的重要任務之一就是要協助學校做好這些規章秩序的執行工作。但是任何一個制度都不是一成不變的，學生及其個性也是千變萬化的，所以在初中的教育工作中對學生開展教育工作應該秉持著以學生為本的教育理念，通過“軟硬兼施”的手段開展教育管理工作。

初中階段的學生處于青春期，也是一個人發展中的叛逆時期，而且這個時期的學生還很不懂事，也經常犯錯。面對學生犯錯和進步這樣兩種行為，教務處該如何處理呢？

筆者認為，學生獲得進步，教務處可以對學生及其班級加以獎勵。而對于學生所犯的錯誤，筆者倒認為應該以說教為主，在進行說教的同時，教務處不要隨便將“請家長”的做法掛在嘴邊或者是實施。因為“請家長”的教育方法只會讓學生更加反感，甚至還會讓一些學生心生怨念，不僅無法起到良好的教育效果，反而適得其反。所以，在教育中，教務處首先要對學生“曉之以情動之以理”，甚至可以通過將學生的一些錯誤進行放大，讓學生主動意識到事態的發展會超乎學生自身能力所控制的范圍時，學生就能夠意識到自己的錯誤，進而加以改正。但是在這些教育都無法奏效的時候，教師還可以對學生進行家訪，多和學生進行交談，盡力和學生拉近心理距離。這樣的教育方式可以讓學生接受，也將獲得較好的教育效果。

四、小結

初中階段的教育管理工作是整個教育階段非常重要的一個工作，需要各位教師加以關注并且貢獻自己的力量來完善學生發展，同時做好教育管理工作。做好了教育管理工作，校園的學習環境將會獲得凈化，校園內的和諧關系也將會得到建設，更為重要的是學生原德育水平得到了提高，素質得到了提升，這對學生未來的發展具有非常重要的作用。

參考文獻

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