淺談SWOT視域下初中學生社團建設的策略

隨著新課改的逐步深入，越來越多的基層學校認識到學生社團建設的重要作用。現代的學生社團已經不同于原來簡單的興趣小組，這是中小學生以相同或相近的興趣、愛好、特長、信念、觀點或自身需要為基礎，自發形成的學生志愿型群眾團體，具有參與廣泛、內容豐富、形式多樣、機動靈活等特點。對學生擴大求知領域、完善知識結構、豐富內心世界、培養興趣愛好及充實校園文化生活、推進素質教育具有重要作用。

SWOT分析法（即態勢分析法）是由舊金山大學的管理學韋里克教授提出的一種企業內部分析方法，能夠較客觀而準確地分析和研究一個單位的現實情況。S代表strength（優勢），W代表weakness（弱勢），O代表opportunity（機遇），T代表threat（挑戰）。通過對被分析對象的優勢、劣勢、機遇和挑戰等各方面綜合評估與分析得出結論，發現企業內部的優勢和缺陷，了解企業外部所面臨的機會和挑戰，從而在戰略與戰術兩個層面保障被分析對象達成自己的目標。這種企業分析法同樣可以運用于學校社團現狀的分析，幫助學校認清學生社團建設方面的強項和弱勢，把握機遇，調整策略，迎接挑戰，促進學生社團健康有序地發展。

一、喜憂參半——學生社團現狀分析

1.優勢（strength）。我校從弄堂學校起步，在30多年的發展過程中，三遷校址，不斷擴容，目前的校園是2011年由盛澤鎮人民政府投資一個多億易地新建而成的，正逐步成為一所裝備精良、管理精致、師資給力的現代化鄉鎮初中學校。在上級領導的大力支持和全校師生的共同努力下，各方面保持著良好的發展態勢，尤其學校藝術特色建設引領下的文藝、體育類社團初具規模，在本地區具有一定的影響力，其他社團也正在迅速成長。

2.弱勢（weakness）。學生社團的發展往往會受到行政要求的制約，還容易受到考試制度影響下學科教學的沖擊。因此，社團建設管理機制是先天不足的，這大大影響了社團活動作為校園文化建設的主要載體所應發揮的作用。另外，由于缺乏高水平的指導教師和資金投入，組織學術性的活動難度比較大，活動往往停留在較低的層面。如果長此以往，社團活動缺乏創新，沒有能真正把握學生的興趣點，社團的生命力就值得懷疑了。

3.機遇（opportunity）。在新課改的大環境下，學校制定了《“十二·五”發展規劃》，明確提出以文化建設為抓手，積極優化課堂教學和不斷推進學生社團建設，努力提高各級各類課程的實施水平，關注學生身心健康和全面發展。讓學生在良好的校園文化氛圍、精彩的學習生活、豐富多彩的社團活動中，培養正確的思想價值觀，成為“有感恩心、有責任心、有進取心”的合格小公民。社團建設已經成為學校發展的中心工作之一，迎來了大發展的契機。

4.挑戰（threat）。隨著學校辦學地址由鎮區搬遷到鎮西新城區，教學施教區也進行了相應的調整，原本以鎮區學生為主要生源，現在僅剩兩個社區，新增加九個行政村的農村學生。另外，按照上級相關精神，學校盡可能吸納外來務工人員子女入學，這些都不可避免地改變著學校生源的結構，使學校的生源更加趨于多元化、復雜性，學生文化背景、家庭環境的差異，將給學校管理工作、教育教學和社團建設帶來新的難度和新的挑戰。

二、內外兼修——社團建設應對策略

通過上面SWOT分析法的研究，我們看到要建設好學生社團必須目標明確，堅持把社團活動作為學校日常工作的一部分，規范有序地推進，積極建設社團文化，才能真正讓孩子在自己的社團和喜愛的生活場景中體驗生活、學會感恩、懂得責任、不斷進取。

1.規劃長期發展目標。

學生社團建設不是兩邊倒的“墻頭草”，也不是迎合行政要求的“應景文章”，而是一項學校文化發展的長期性基礎工作。在明確的發展目標指引下，學生社團作為承載校園文化的獨特載體，通過長期地積累、沉淀，使校園文化具有深厚的底蘊，生生不息、傳承不衰。在社團建設過程中，通過內部挖掘潛力、揚長補短；外部評價激勵、整合創新，充分發揮社團成員參與面廣泛的優勢，保持社團活動和管理方式的自主性和靈活性，建立有特色的社團和社團活動，進而培育社團文化的隱性功能和對校園文化建設的創造功能。

2.保障規范有序活動。

保障規范有序的社團活動正常開展是學生社團建設需要解決的關鍵問題。以“任務驅動，項目引領”為主要思路的社團活動實施過程，讓學生在自主活動中享受精彩的每一個環節。這也是社團活動最精彩、最吸引人、最鍛煉人的部分。主要包括組建活動、招募活動、常規活動、展示活動。

（1）組建活動。每學年末，學校設計好下學期的《學生社團建設指南》，明確申報建團手續、各項活動要求和考核評比措施。在暑假前發給學生，讓學生利用假期進行醞釀。學校明確只要有3人以上（含3人）志同道合的學生合作就能成團，但需要根據指南要求，提供完整的申報材料。下學年開學在原有社團提交活動計劃時，提交建團申報材料，供學校進行評估。

（2）招募活動。每學年初招募前，所有社團（包括新批準成立的社團）親手制作展板和招募宣傳廣告，利用校會、班會等時間，對全體學生進行動員。接著，由學校集中安排招募活動，社團骨干在籃球場、樓道等指定場所進行設攤招募。學生根據自己的興趣愛好、能力特長自由選擇。有些社團受到資源限制，控制參與人員，一般招滿即止。大多數社團不限人數，但是當人數太多會影響活動質量時，學校就要求社團負責人進行拆分，成立分社團。另外，不參加社團的學生，由學校提供一份本學年“社會實踐活動與社區服務”菜單，其中包括社區參訪、志愿者服務等，每學期必須選擇參加不少于4項（即每月一項）學校統一組織的活動。

（3）常規活動。按照課表，社團活動時間定于每周三下午3點鐘到4點45分之間，各社團到指定地點開展活動。如需外出活動，經申報批準后，由學校配備負責安全的教師帶隊共同活動。活動方式主要由經驗豐富的學生指導其他同伴完成各項任務。必要的指導教師由學生出面聘請，其中有教師、有家長、有社會賢達能人。社團活動要求每個成員都必須擔當一定的角色，承擔一定的任務，不能成為活動的“看客”。社團負責人要記載好每次活動的情況，對每個成員都要進行過程性評價。

（4）展示活動。展示方式是靈活多樣的。既可以集中開展成果展示活動，也可以根據學校教育教學實際、德育常規教育或主題活動的需要，不同性質的社團選擇相關的“節日”進行成果展示。展示形式由社團自己選擇，自己籌劃。有報告、有表演、有展板、有文集、有實物等等，讓學生充分展示他們的聰明才智和良好精神風貌，表達真實、健康的自我，同時提升學生的自信心，分享別人的經驗和成果。

3.構建完整社團文化。

任何一個社團都需要有一種基本的文化作為其標志。一般的社團文化包括學生自主設計的社團名稱、宗旨、組織、標志、規章等內容，學校往往每隔一到二年專門制作一次社團宣傳手冊。這既能對社團文化保存傳承，又能及時更新發展。學生社團每一學期還需要配備一本活動手冊，直接記載本學期的計劃總結和所有活動（場所、過程、照片等）最原始的資料，供學校每學期對社團考核評估之用。

另外，為使社團成員能獲得成功的喜悅和培育社團成員的自豪感，學校還鼓勵各社團在專業教師的輔導下設計徽章，成型后由學校統一進行制作，分發給社團成員佩戴。社團建設中的徽章充分顯示社團文化的內涵，也易于傳承發展。社團徽章分為五種，分別是社團團員徽章、優秀社團團員徽章、團長徽章、領袖徽章和杰出貢獻徽章。這些社團的文化建設不僅蘊含著豐富的育人要素，也能體現學生自主發展的基本價值觀，讓社團文化真正成為學生“知、情、意、行”和諧地、健康地發展最有力的助推器。

三、多元開放——學生社團交流發展

“他山之石，可以攻玉”。一個成功的社團必定是一個善于學習借鑒、勇于發展創新的團體。“動起來”“請進來”“走出去”是學生社團建設和對內對外交流的主要抓手，讓社團在引領、交流和競爭中，走大眾化與精英化相結合的發展道路，在規范有序地發展中不斷提升社團的影響力和知名度。

1.動起來。學生社團對于很多學校來說都是剛剛起步，經驗不多，整體實力都不強。學校首先要內部挖潛，嘗試著“動起來”，我們充分利用SWOT分析法，把握社團發展的有利因素開展試點，摸索適合學校文化的社團模式。再通過校內有經驗的指導教師現場指導、上屆社團領袖“傳幫帶”、社團經驗交流總結例會等形式，初步建立和規范社團建設的基礎。

2.請進來。社團建設發展最重要的基礎是思想意識領域的提升。“請進來”，邀請知名專家、校長到校進行理論和實踐兩方面的專業引領無疑是一條捷徑。本學期我們邀請上海市洋涇菊園實驗學校王煥文校長，作了《多元交融愉悅創新》的社團文化建設專題報告，帶給我們社團文化建設很好的樣本，讓人耳目一新。此外，我們還多方聘請能夠幫我們在社團建設方面出“點子”的人才。學生家長資源、校友資源、地方賢達能人都是切實可行的選擇，何況這些選擇還能有助于提升學校知名度，加強學校與家庭、社會的聯系，何樂而不為呢？

3.走出去。社團的建設發展需要有開放的眼光。鼓勵和支持學生社團走出校門、走向社會，才能獲得更多發展的機會。我們的文藝社團不僅走入社區、敬老院演出，走上了吳江市（區）一些慶典活動的舞臺，而且還走向上海市“美年達”百校風采擂臺賽。其他社團也在努力開拓與社會交流的渠道，利用我們的知識、技能參加志愿者系列活動，不斷提高我們實踐的能力和服務社會的水平。做強做大、有品牌、有內涵、服務校園、奉獻社會是我們社團今后的發展方向和目標追求。

總之，學生社團建設任重而道遠，是學校文化建設不可或缺的重要組成部分。用理智而清醒的認識，利用好SWOT分析法可以從不同角度深入了解學校社團建設現狀的優勢和弱勢，明晰發展的機遇與挑戰，充分尊重學生的興趣和愛好，把握學生社團建設的良機，全面提高學生交往、組織、自我管理的能力，在學會合作、學會尊重、學會感恩、學會擔當中逐步培養學生的領袖精神和綜合素養。

參考文獻

[1]張世鋒.淺談中小學校社團文化建設的作用[DB/OL].威尼斯社團文化新浪博客，2009.

[2]佚石.SWOT分析法[DB/OL].厚樸教育，2010.