淺析新課改下對中學體育教師模擬上課的認識

體育模擬上課，就是上課教師模擬上課的情景，把課堂教學中的過程在沒有學生的情況下用自己的語言把它描述出來。主要內容包括完成內容、目標、過程、設計、評價等等。由于模擬上課沒有學生的參與，所以具有省時高效的特點。因此模擬上課在教師資格認定、城區教師招聘、中學高級職稱評聘、體育教師賽課以及基本功比賽中備受青睞。

一、體育模擬上課的特點

1.體育模擬上課與真實的課堂教學最大的不同點，就是沒有學生，是教師一個人在講臺上進行“表演”。

2.體育模擬上課是在新課改的背景下、環境中發展起來的，所以就必須要體現新理念、新方法，只有做到新中更新，才能脫穎而出，出奇制勝。所以體育模擬上課具有新穎性。

3.體育模擬上課雖然不是完整的課堂教學，但其所有程序和要求都是相同的，如教學程序（開始、準備部分、基本部分、結束部分或者是整堂課的片段）、教學的重點和難點、對學生的評價、教學方法和教學手段的選擇和運用等等。所以，體育模擬上課有真實性的特點。

4.由于體育模擬上課沒有學生的參加，只有教師的展示，所以通常在15-20分鐘就能完成教學任務，這樣就大大節省了授課時間。在這短短的時間內，體育教師必須嚴格按照課堂的要求，將體育課完整地進行展示，所以體育模擬上課具有省時的特點。

5.由于體育與健康是以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康、培養學生終身體育意識和能力為主要目標的課程。所以這就要求體育教師具備專業的口令、技術、動作，能作出正確的示范動作。

二、體育模擬上課前的準備

1.明白要求：水平如何、幾年級、第幾次課。

2.清楚條件：上課對象人數、場地器材、上課時間。

3.上課形式：是片段還是整堂課。

4.課前匯報：簡單講述上課內容、上課對象和場地布置。

三、體育模擬上課排球正面雙手墊球流程（片段）

師：同學們，經過剛才的專門準備活動，我們已經為主教材的學習做好了生理和心理上的準備，下面我們就進入主教材的學習。

師：正面雙手墊球的動作要領是正面對準來球，兩腳開立，兩臂插入球下，在腹部前一臂距離位置上，用腕關節上10厘米左右部位，觸球的中下部。擊球時，兩臂伸直夾緊，提肩壓腕、前送，靠上下肢的協調用力配合來控制擊球的力量和方向。首先請同學觀看老師的示范。（教師做出正面和側面示范）

師：這就是我們今天學的正面雙手墊球。技術動作的重點是擊球點和觸球部位，難點是兩臂伸直夾緊，提肩壓腕、前送和全身協調用力。

師：接下來，請同學們按照老師的要求進行集體原地徒手練習。（教師示范）

師：同學們注意要跟隨老師的口令，注意手臂夾緊，腳登地，全身協調用力。

師：（鳴哨）集合。下面我們進行一拋一墊練習，前后兩兩一組，注意安全，開始練習。

師：李力同學做得非常好，動作準確（豎起大拇指）；張華同學做得不對。你看（教師示范），應該這樣做。

師：（鳴哨）同學們，經過剛才的練習，我們已經初步熟悉了正面雙手墊球的技術，下面我們請王劍同學來展示一下他的學習成果，大家說好不好？好！有請王劍同學出來展示。同學們要積極評價啊。

四、體育模擬上課的要求

1.教師語言要清晰、扼要。教師要善于運用“××同學做得好”、“××同學說得好”、“請××同學出來展示”、“大家說好不好”等等評價或激勵的語言以及實際操作等，來實現師生互動，表達自己的教學意圖，以便傳遞課堂信息，達到無“生”勝有“生”的效果。

2.教師示范要準確、高規格。在體育模擬課上，體育教師必須特別注意自己動作的規范性。如果在動作展示中，體育教師出現了不規范或者明顯的失誤動作，這就會被認為該教師的基本功有問題，這樣的現象一旦出現，學生就會對該教師的評價大打折扣。

3.教師要重視能力分組。分組教學的目的是提高課堂教學的有效性。因而，分組教學必須從教材內容、場地器材等客觀條件出發，尤其要切合學生實際能力進行分組，過多或者過于頻繁的分組輪換反而不利于教學。

4.教師要檢驗教學效果。對教學效果的檢驗，就是教師要給學生展示和表演的機會。通過展示和表演，滿足其表現欲，使學生體驗到體育學習的成功感，增強學習的興趣和動力。

體育模擬上課近年來發展勢頭迅猛，是教師刻苦鉆研教材、探討教學方法、實踐教學手段、不斷提高教學水平的一種技能，需要教師在平時不斷地豐富教育教學理念，提高教學水平，注重理論與實踐相結合，教師展現自身魅力，才能使整個體育模擬課堂充滿生機與活力，最終達到教學的高效性。