快樂練習樂器——Suzuki方法

很多父母腦中可能會描繪這樣的畫面：清晨，在舒緩悠揚的鋼琴聲中醒來，尋聲而去，發現孩子已經起床開始自己練習鋼琴。伴著莫扎特美妙的樂曲聲準備好早餐，看著孩子仍然陶醉其中，也只能因為上學的時間近了而打斷他的練習。然而，當鏡頭切換到現實，呈現的往往卻是另一幅“戰爭”隨時爆發的緊張情境。父母們或多或少地都會有這樣的體驗，讓孩子練習鋼琴時，他們或是找各種各樣的理由來逃避，或是心不在焉地不斷彈錯曲譜，如果雙方的負面情緒逐漸高漲，一場爭吵也就在所難免了，而過后又不禁會問自己，“不斷的爭吵只為學習一樣樂器，值得嗎？”

孔夫子有言“夫樂者樂也，人情之所不能免也。”即音樂可帶來人性中不可或缺的歡樂。彈奏樂器不僅可以愉悅自身及周邊他人，根據國內外的廣泛研究，還有助于全方位的性格與能力塑造，如刺激大腦增強記憶力、強化時間管理能力、提高忍耐力與紀律性、加強數學與閱讀能力、提升團隊協作意識、建立自我成就感等。雖然這些益處可能為成人所共知，但卻不能簡單轉化為小孩子們學習樂器的動力，其所必然要經歷的難以計數的重復練習，也確實會讓他們望而卻步。筆者從事音樂教育多年，自己的女兒一直在學習鋼琴，結合日本與美國廣泛采用的Suzuki鋼琴與吉他教學相關研究，逐漸摸索出一些頗有成效的方法，可以讓孩子不再覺得練習是一項極大的負擔，甚至會覺得是件快樂的事情。

一、設定任務目標

目標是多種多樣的，可以是當天需要練習多少分鐘，或是某一首曲目需要彈奏多少次。筆者認識一位母親，她給孩子某一整周設定的任務目標是，每天拿起小提琴，以正確的姿勢握著，鞠躬，然后放下它。

二、采用獎勵機制

筆者一直相信對孩子的適時“賄賂”往往會起到令人驚喜的效果。如果在幫助孩子學習一樣樂器上已經投注了大量的時間與金錢，父母也得想好讓孩子對此保持興趣的策略。對小孩子而言，“未來成為一個快樂而有才華的音樂家”可不是有效的激勵因素，而只是父母們的美好愿景。筆者接觸的一些父母，會獎勵糖果零食、允許使用一定時間玩電腦，或者買一部自行車作為長期認真練習的“賄賂”。畢竟，每一個人做每一件事情都是需要一定刺激的。

三、提供選擇項

大部分小孩子希望在需要做決定時被提供不同的選擇。在練習時，給一些不同的選擇項，他們將更傾向于按照被要求的去做。在此，筆者推薦“計票”游戲：每堂練習課前給孩子5張票，每一次當告訴他應該怎么做時，他還一張票給你，當票還完以后，你將不允許再提要求，然后他可以按自己的意愿結束練習。如果你習慣于掌控每一件事，還票時會是你們放松甚至大笑的時間點。

四、準備“隨機罐”

孩子們喜歡變換著做事，這樣才不會覺得枯燥。“隨機罐”是個放入了不同任務紙條的罐子，每次練習讓小孩抽取一定數量的紙條，按照上邊的要求完成一些練習。紙條上可以寫一些看似很傻的任務，比如躺在地板上拉一首歌，或者在鋼琴上不停地換手彈奏一首簡單的曲目。隨機罐的作用就是在每次練習中引入了“意外”元素，同時也保證練習取得一定效果。

五、嘗試即興創作

讓你的孩子自己作一首曲或者一項練習。每天彈奏著他人的曲子會覺得很枯燥無味，所以，每次練習時，留一點時間讓小孩子“寫”自己的音樂。低齡兒童喜歡嘗試著讓自己的樂器發出動物的叫聲；有些兒童喜歡自由發揮，選擇按舒適的姿勢，隨性“創作”。無論是在練習之初、之中還是之后，確保為他們略微留出一點時間，讓他們享受一點自由的時刻。當然，他們還是花更多的時間在以正確的方式練習。畢竟，糾正已經形成的壞習慣比以正確的方法來學習更加困難。

我們都聽過莫扎特在大多數孩子剛學會扔球時就已經開始作曲的故事。但他喜愛練習嗎？他那嚴格的父親是否也曾讓他放棄練習呢？這些問題的答案我們無從得知。然而，筆者認為，莫扎特的才華也需要佐以規律性的訓練才能逐步得以培養。當你在為讓孩子練習樂器感到沮喪時，當你質疑自己所傾注的心血是否值得時，你要知道你只是眾多有著同樣經歷的父母中的一員。當希望在某一方面取得成功時，唯一的途徑就是持續地付出努力。筆者提出的技巧只是快樂練習的起點，自此可以延伸出多種多樣的方法，而努力總是會取得回報的，不管是孩子的，還是父母的。