試論有效體育教學對中小學領域進一步深化素質教育的影響

摘 要：素質教育是一種教育思想、教育觀念，是以全面提高人的素質為目的的教育，是一種體現時代要求的高質量的教育。“有效體育教學”的核心問題就是教學的效益，是指體育教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步或發展以及教師在這一過程中所引起或促進學生學習的所有行為。該文嘗試論述有效體育教學對教學領域進一步深化素質教育的影響。

關鍵詞：有效體育教學 中小學領域 深化 素質教育

中圖分類號：G421文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）05（b）-0233-01

《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確提出了“全面推進素質教育，培養適應21世紀現代化建設需要的社會主義新人”的重要歷史任務，動員全黨全社會共同構建21世紀充滿生機的有中國特色的社會主義教育體系，對于提高中華民族素質、加快我國現代化建設步伐具有極其重要的指導意義。

當前，變傳統的應試教育為全面素質教育，已成為我國教育改革的大趨勢。對于如何認識素質教育，大家尚存異議，但有一點認識是一致的，即素質教育必須體現在課程改革中，并落實到課堂教學里。教學領域是實施素質教育的主要陣地，體育教學是貫徹落實“健康第一”指導思想的重要途徑，作為教育的重要組成部分的學校體育，既是素質教育的重要內容，又是實施素質教育的重要手段，具有其它學科不可代替的作用。

1 素質教育的涵義

關于素質教育的含義，教育部《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中作了明確解釋：“素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。”

2 什么才是有效體育教學

體育教學的有效性，即教學活動對達成教學目標的有效程度。學生有無進步和發展是衡量教學是否有效的重要指標，因此，有效體育教學是學生運動參與有效性的重要保證。課堂教學是一種有計劃、有目的、講究效益的活動。教學有效性是教學的生命，教學是否有效，并不是指教師有沒有教完內容或教得認真與否，而是指學生有沒有學到什么或學得好不好，如果學生學得不好，即使教師教得很辛苦、很認真，也是無效或低效的教學。

3 有效體育教學能培養學生什么樣的素質

3.1 有效體育教學極大地促進了學生身體機能的健康發展，提高了學生的身體素質

體育教學具有明確的教育目的、既定的教學內容和嚴密的組織體系，它是唯一從小學到大學連續設置的課程，因而更具有教學的連續性和實踐的層次性。由學生大量身體活動和教師適時知識點撥為特征的有效體育教學，能更有效地促進學生身體機能的健康發展，提高學生基本活動能力，增強學生機體的免疫能力和對環境的自我調控能力，幫助學生在實踐中掌握科學鍛煉的方法。良好的身體素質無疑對學生適應未來快速多變的社會具有積極作用。

3.2 有效體育教學是學生思想道德素質發展的重要載體

有效體育教學有著豐富的思想教育內容和生動的教學活動，學生在體育教學活動中，要承受一定的生理負荷（如練習密度、運動強度等）和心理負荷（如緊張與輕松、獨斷與協作等），要克服物體條件和自然條件的困難，要調適人與人之間、人與物之間、人與時空之間的種種關系，這些體育中的社會文化屬性有利于培養和提高學生集體意識、協作意識、進取意識、創新意識、守法意識等人類優良的思想道德素質。

3.3 有效體育教學促進了學生的智力開發，是提高學習效率的推動力

青少年時期是長身體、長知識的重要階段，健康的體魄是重要的物質基礎。隨著社會和經濟的日益發展，生活的節奏越來越快，也使學生學習的負荷越來越重。有效的體育教學、合理的體育鍛煉能增強學生大腦中樞神經系統的功能，提高大腦的均衡性、靈活性和思維能力，保證學習所必需的充沛精力，使學生的體力和智力處于最佳結合而相得益彰與和諧發展。

3.4 有效體育教學提高了學生欣賞、追求和創造美的能力

有效體育教學的目標之一是教會學生掌握體育運動技術，在此過程中，通過人的意識把運動技術和美有機結合起來，提高了人體機能能力和健康水平，培養人創造美、表現美的能力和欣賞美的水平。鐵餅運動員在比賽中，手持鐵餅，把全身各部關節扭轉到極點，全神貫注，蓄力待發，飽含健力美的雄健優美姿態，促使藝術家以此為模特雕塑出《擲鐵餅者》這一藝術珍品，成為人們美的欣賞與學習的范本。

4 結語

基礎教育課程改革是實施素質教育的核心環節，在中小學教學領域中深化體育教學改革，以“健康第一”的指導思想貫串于教學全過程，努力提高體育教學的有效性，充分發揮有效體育教學對深化素質教育的積極作用，著眼于學生和社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為目的，促進學生德智體諸方面生動活潑地發展，對全面推進素質教育具有深遠的影響。

4.1 以加強組織管理促進素質教育的落實

中小學領域是全面實施素質教育的主要陣地。我們必須充分認識在教學領域進一步深化素質教育工作的重要意義，加強組織管理。嚴格執行國家課程計劃，開齊、開足、開好體育課程，保證體育課程開設的師資配備、教學設備和教學環境建設；進一步加強學校的體育教學規范管理；優化教學過程，夯實基礎；實施分層教學，因材施教，培優助困，分類指導；開發和利用校本課程，培養具有地方特色的人才，打造學校特色品牌。

4.2 以教師專業化發展促進素質教育出成效

教師是在教學領域進一步深化素質教育的主體。建議通過以區域教研帶動校本教研、積極推進以教學資源共同開發與共享為特征的教研等多種多樣的方式，不斷提高教師的師德修養和專業水準，提高教師的教學技能和實施素質教育的能力和水平，尤其要重點關注青年教師和農村教師的培養。

4.3 以科研引領加快素質教育的推進與深化

建議各中小學根據學校實際情況積極申報課題，開展科研課題攻關。既要在深化素質教育的研究方面取得重點突破，又要加強個案研究，形成一批學校和教師在教學領域進一步深化素質教育的有效范例，提高教師隊伍實施素質教育的整體水平。

參考文獻

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