淺議網絡環境在高中地理教學中的應用

摘 要：該文以高中地理教學實踐為載體，在新課程的理念下，以建構主義理論為指導，主要論述了基于網絡環境下開展高中地理教學的一些做法。通過實例進行初步分析、總結與提煉，以培養學生的信息吸收和信息加工能力；用新信息的吸納來刺激學生的好奇心；讓學生真正體驗知識探究的過程；讓新舊知識的碰撞、融合、重組來活躍學生的思維活動。

關鍵詞：網絡環境 課堂教學 自主學習 協作學習 探究學習

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2013）05（b）-0173-01

21世紀人類的活動將在很大程度上依賴于網絡。網絡環境下教育模式沖擊著傳統的教育模式，將成為新世紀的主流教育形式。網絡教學模式可以最大限度地發揮學生的積極性、主動性，既可以進行個別化教學，又可以進行協作型教學，對教育個性化的形成，對學生創造性思維的培養，將產生重大而深遠的影響。

1 基于網絡環境下的自主學習

網絡環境把教師的主導作用和學生的主體作用有機結合起來，讓學生自主學習、探究學習。地理教學中利用網絡環境具有多維性和直觀形象性，學生可以根據自身的能力水平自定學習速度，根據自身興趣等特點選擇學習內容，教師減少或不直接參與教學過程，通過網絡環境由學生自己實現教學目標，實現個性化發展。對教師來說，設計任務情境是網絡環境下學習的宗旨之一，設計一個切實可行的、能夠完成的且具有吸引力的任務，為每一個……