高中政治課教學課堂導入方法的研究

摘 要：在繁重的高中教學中，教師要在教學的過程中緩解學生對教學內容的抵觸情緒，為了既照顧到學生的情緒，又在課堂的學習中達到教學的目標，教師就要在教學內容的引入上作為開展教學的關鍵，引發學生的興趣，吸引學生的注意力，實現教師和學生的溝通，提高教學的效率，真正做到將教學的藝術和提高教學的質量結合起來。

關鍵詞：高中 政治 教學導入 課堂教育

中圖分類號：G633文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2013）05（b）-0165-01

一堂成功的政治課與一場簡短精彩的導入是分不開的，在課堂的開始教師就通過導入激發了學生的創造性思維，提高教學的目標，提高學生的學習效率，進而更有效地促進新課標的改革。

自實行新課標教育以來，如何實現高中政治教育的新目標是廣大教育界人士共同關注的目標，為了將新課改教育體制下的政治教學模式從傳統模式中帶出來，需要不斷的采用新的教學實踐和研究，為政治課堂的教學做好充分的準備，首先要做到的就是課堂的導入，只有做好了課堂的導入，才能在第一時間提起學生的興趣，為了做到在政治課堂上有效地導入政治知識，就要解決一下問題，例如：導入新知識的內容，存在的問題，導入的方法和導入時需要注意的問題。

1 在政治課堂上導入新知識的必要性

在開始一節政治課的講授之前，需要有一個簡短的知識的導入過程，這段新課的導入不能占據很長的時間，但是卻是至關……