巧用媒體 讓語文課堂更加精彩飛揚

摘要：識字教學是小學低年級教學的重點。識字量的多少，直接影響學生閱讀和寫作的水平。在識字教學中應用多媒體技術更易于使識字這個令人枯燥的苦差變成趣事，讓學生在輕松愉悅的環境中快快樂樂學習漢字，并達到事半功倍的效果，從而使識字課堂精彩飛揚。

關鍵詞：多媒體 語文課堂 精彩

中圖分類號：G420文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2013）05（b）-0160-01

多媒體技術，即將聲音、文字、圖畫、動畫、視頻等形式合理組合的技術。近年來，多媒體技術發展迅速并廣泛地應用于各個領域。作為教育行業，人們更是積極地把它引人課堂。在語文教學中，教師多利用多媒體進行課文的分析，而忽略了它在識字教學中的作用。識字教學是小學低年級教學的重點。識字量的多少，直接影響學生閱讀和寫作的水平。所以，識字教學不容忽視。在識字教學中應用多媒體技術更易于使識字這個令人枯燥的苦差變成趣事，讓學生在輕松愉悅的環境中快快樂樂學習漢字，并達到事半功倍的效果，從而使識字課堂精彩飛揚。

那么，怎樣利用多媒體進行識字教學呢？該文將對其進行探討。

1 再現情境，激發興趣

兒童喜歡直觀形象的展示，多媒體輔助教學可以更好地實現這一目的，激發學生學習的興趣。例如：我在教學《畫》的時候，我首先用大屏幕出示了課文的內容，讓學生猜一猜課文說的是什么事物？學生猜出了是“畫”以后，接著通過多媒體技術，再現情境：投影出示一幅山水畫，再配上動聽的音樂，隨著音樂出現潺潺的流水聲和鳥鳴聲，當學生陶醉在這優美的情境中的時候，我動情地說：“孩子們，靜態的畫美，動態的畫更美，你們想不想看??？……