探析高中生物教學中情境教學的應用

摘 要：隨著教育的改革發(fā)展，我國對于學校課程的改革也日漸被提上日程。就生物教學中關于情境教學法的應用成為了研究和探討的一個熱點課題，生物教學中情境教學有利于提高學生課堂學習效率，增強學生學習能力、引導學生學習興趣，擴散學生的思維等等。情境教學法在高中生物教學中的應用，實現(xiàn)了生物課堂教學的科學化和趣味化，被廣大學生們所接受和喜愛，也成為了教師課堂教學的主要方法，對我國課教學改革起到了重要地、有效性的作用。

關鍵詞：教學改革 情景教學 課堂應用

中圖分類號：G421文獻標識碼：A文章編號：1674-098X（2013）05（b）-0156-01

面對社會環(huán)境的變化，為培養(yǎng)出適應21世紀的新世紀人才，我國在20個世紀末實施了基礎教育的課程改革。課堂教學成為新課程改革的重要內(nèi)容之一，各種各樣的課堂教學方式紛紛被提了出來并被應用于課堂實際教學過程當中，其中情境教學方法被應用范圍最大，效果比其它方法顯著，逐漸發(fā)展成為了各學科領域積極應用的教學方法之一。

高中生物教育是我國基礎教育的重要課程之一，主要研究的是生命結(jié)構(gòu)以及生命發(fā)展規(guī)律的一門學科，其主要目的是培養(yǎng)學生對于生命科學的興趣，增長學生對生物領域的了解以及提高學生對科學的探索精神和能力。高中生物的主要特點是實驗性，所謂實驗性是指在學習生物這門課程過程中，主要運用實驗的方式方法，提高學生對生物的感知能力，培養(yǎng)學生對生物的興趣和愛好。……