職業院校計算機專業教學現狀及對策

【摘 要】隨著當前計算機科學技術的快速發展，計算機技術在社會發展中的作用越來越重要。職業院校作為培養人才最重要的基地，職業院校的計算機專業教學水平直接關系著學生的計算機水平是否可以滿足社會的發展需要。本文首先從當前職業院校計算機專業教學的現狀出發，并對職業院校計算機專業的教學對策進行探討。

【關鍵詞】職業院校 計算機專業 現狀 對策

1.職業院校計算機專業教學的現狀

在我國隨著高校的不斷擴招，職業院校的學生質量正在不斷下降，在這種大背景下，職業院校的計算機專業教學目標很難，學生的實踐技能很難得到有效的培養和提升。造成這種現象的主要原因是因為：第一，職業院校計算機專業的學生自身基礎較差，缺少對計算機專業的學習興趣，學習過程中缺少必要的主動性和積極性，對自身的學習要求較低，更加缺少對自身理想和信念的追求；第二，很多職業院校的計算機專業教學目標不明確，計算機專業的學生培養方式與社會的實際需要之間仍然存在著很大的差距，計算機專業開設的相關課程與社會用人單位的真正需要之間無法有效地結合到一起，計算機專業學生根本無法掌握需要的操作技能；第三，從教學方法上來看，很多職業院校的計算機專業仍然利用傳統的教學模式進行教學，大多重視一些理論的教學，對于職業教育的自身特點考慮不足，這直接導致了學生自身的實際操作能力不斷下降，根本無法滿足企業和社會對計算機人才的需要。

2.職業院校計算機專業教學的對策

2.1明確辦學方向

隨著當今社會信息化的發展，社會對計算機專業學生的要求朝著研究型和應用型的方向發展。計算機專業的學生大多數要參與到經濟建設和生產中去，這些學生往往不需要太過深奧的理論知識，所以在對這部分學生進行教學時，應該以培養學生的計算機軟硬件生產、開發、經營、維護等為目的，這也是我們常說的應用型人才。因此，職業院校應該從自身的實際特點以及師資水平出發，重點培養學生成為應用型、技術型的人才，這也應該成為職業院校辦學最基本的方向。

2.2合理安排課程體系

職業院校的計算機課程開設應該以實用性和技能性為基本原則，充分考慮企業及學校自身的實際情況。在進行課程選擇時應該盡量實現精選，學生學得太多太雜，不僅不會提高教學效果，反而會使學生的學習積極性受到很大的打擊。因此，職業院校的計算機專業課程體系設置應該以學生的能力提升作為基礎，簡單來講就是從社會的具體崗位出發，并從這些崗位的具體要求進行課程的創設，以應用性作為基本的指導思想，不斷提升學生的自身能力提升。此外，計算機專業的課程設置還應該充分體現計算機科學的新知識和新技術，使學生的知識學習時刻保持先進性，為學生將來的創新能力和學習能力提升打下堅實的基礎。

2.3改進課程教學方法

對于教學質量的提升，課程教學方法的改善有著非常重要的作用和影響，因此，在開展職業院校計算機專業課堂教學時應該堅持以學生為主體的教學方式，不斷提升學生在課堂教學過程中的參與狀態，加大對學生教學方法的指導，不斷啟發學生的學習思維，養成獨立學習的習慣和能力。教學過程中，老師可以讓學生從一些生活中的實際情況出發去做案例，并在不斷的嘗試中找到自己知識中存在的不足，進而不斷地激發學生的學習動力。此外，在教學過程中，還應該鼓勵教師積極利用各種現代化的教學手段進行教學，從而使課堂變得更加的生動形象，對整個計算機教學實現合理的優化，而且通過各種現代教學手段的應用，可以實現更多的學生得到優秀教師的幫助，這對于教學質量的提升有著非常巨大的幫助。

2.4突出實踐教學環節

職業院校的計算機專業教學應該重點突出實踐教學環節，不斷加強計算機專業學生的實踐動手能力，不斷拉近職業教學與社會實踐之間的差距，從而幫助學生在較短的時間內更快地適應自己的工作。計算機課程的課堂講授過程是幫助學生提升基本知識和技能，而計算機專業的實踐教學過程則是為了通過學生的實際操作來將自己學到的知識應用到實際中去，它是課堂教學一種非常重要的延伸和補充，不斷推進計算機專業的實踐教學，可以有效地提升計算機專業的教學內容和質量的提升。

2.5重視教學考核

職業院校的計算機教學考核是對教學質量的評價和監督，是提高教學質量的重要環節和保證。主要有以下四種考核方式：第一，對于一些理論知識較多的計算機專業學科，可采用筆試的形式，考查學生對于理論知識的掌握程度。第二，對于部分既要學生掌握理論知識還要掌握實踐技能的課程，可采用筆試和上機考核相結合的形式進行考察。第三，對于實踐性強的課程，應該采用上機考核的形式進行，比如圖形處理以及網頁制作等課程。第四，對于某些有國家或者行業認可的技能鑒定的課程，可以通過技能鑒定的形式對學生的技能進行考核。

總之，只有好的教學方法才能培養出好的學生。所以教師必須在教學實踐中不斷更新教學理念，大力改善教學方法，以培養出更多適應當今社會發展需要的綜合應用型人才。

【參考文獻】

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