淺析家園合作在幼兒教育中的作用和策略

【摘 要】在幼兒教育中家園合作是重要的構成部分，對于幼兒教育有著重要而深刻的影響力，對于有效促進幼兒教育有著重要作用，因此在幼兒教育中要不斷拓寬家園合作的途徑和方法，發掘家園合作的潛能，發揮家園合作最大的教育功能，為培養下一代有用之才提供條件，培養符合時代發展需求有著高素質、多能力的一代新人。本文分析了家園合作在幼兒教育中的作用，并提出了在幼兒教育中實施家園合作的途徑和方法。

【關鍵詞】家園合作 幼兒教育 作用 策略

幼兒教育在人的全部教育中最為關鍵，在對幼兒的教育過程中，幼兒園對幼兒的教育和家庭對幼兒的影響越來越受到人們的關注，幼兒園和家庭在幼兒成長過程中是兩個影響最大的因素。家園合作可以有效保證幼兒的全面發展，可以使教育效果更加顯著。所以，怎樣做好這兩方面的協調工作，更好地發揮兩者的重要作用，使兩者的教育力量“匯合”，從而有利于兒童的發展，是急需解決的問題。

一、家園合作在幼兒教育中的作用分析

1.家園合作能夠保證幼兒全面發展

家園合作這種新形式可以有效保證幼兒得到全面發展，有利于兒童在知識、身體、社會經驗等方面全面提高；同時對兒童的個性發展和心理健康也非常有利。第一，兒童可以把在幼兒園學到的知識應用到家庭當中，使其得到鞏固和提高；第二，兒童在家庭中學到的經驗和技能也可以在幼兒園得到運用和發展。從而保證兒童在成長過程中受到良好的教育，有利于將來的學習和生活。把幼兒園教育拓展到家庭中，把家庭教育中出現的問題反映到幼兒園，可以有效使兩者融合，使兩者教育形成互補、協調發展，從而使這兩種教育影響孩子的終身。

2.家園合作可以促進教師的發展

現代家長非常重視孩子的教育問題，同時也具有一定的教育方法，對幼兒教師也提出了更高的要求。社會和家長都要求現階段的幼兒教師必須具備：高尚的思想道德品質、先進的教育理念、高水平的專業知識。實現家園合作，可以把家庭的教育資源、家長的教育方式和家庭信息及時傳達給教師，幼兒教師根據得到的幼兒家庭情況，更好地制定教育方法、教學活動，及時調整教育管理方向和課程設置，保證幼兒得到全面發展。所以加強家園合作可以促進教師專業技能的提高。

3.家園合作可以提高家長教育水平

現在的家長雖然具備一定的教育理念，但畢竟沒有受過專業訓練，缺乏專業知識，教育觀念也需跟上時代的發展。家園合作可以使家長認識到自己教育方式的正確與否，比如在生活中遇到孩子不聽話時，簡單地使用打罵、冷漠、溺愛等方法，會對孩子的心靈造成影響，不利于孩子的身心健康。假如家長綜合使用關愛、嚴厲的辦法，拋棄簡單粗暴的方式，對孩子的全面發展非常有利。

二、家園合作的途徑分析

1.重視家園雙方兒童教育觀念的轉變

在對兒童進行教育時，要根據兒童的身心發展規律進行，這種認識已被人們普遍認可。教育專家盧梭認為，兒童有著自己的位置，在教育中要把兒童當做一個人來看待；專家蒙臺梭利認為，兒童有著“吸收”的能力，能夠把周圍自己感興趣的知識吸收為自己所用。在教育觀念的轉變上有人認為應更側重于兒童家長，大多數人認為家長的教育觀念跟不上時代發展的步伐，其實，教育觀念的及時轉變應該包括兩個方面。第一，幼兒園教師雖然掌握一些兒童教育觀念，但仍然存在不全面的現象，有很多只是進行了理論學習，沒有在實踐中得到應用，要進一步深化理論方面的學習，及時更新觀念，用新眼光看待兒童；第二，家長的教育觀念存在很大的不同，尤其是農村地區的家長，教育觀念較為落后，大多數人認為孩子在學校就是為了學習文化知識，這種認識對于兒童的全面發展非常不利。所以，幼兒園要請幼兒教育專家、教師，利用家長學校等教育形式提高農村幼兒家長的理論認識水平，盡快轉變教育觀念。

2.加強信息交流與溝通

家園雙方針對幼兒教育不但存在教育理念和教育出發點方面的不同，而且雙方不能有效溝通也成為雙方聯系的一個障礙，不能實現平等合作。要建設家園平等的合作方式，幼兒園要付出更大的努力，建設多種渠道的信息交流平臺。

在幼兒園建立信息交流平臺，有下面這些方式：舉辦家長開放日活動、班級親子會、聯誼會、親子活動、幼兒園報等；也可應用網絡化交流信息平臺，比如網上意見箱、幼兒園網站、QQ等交流工具等。再有，應該重視家長資源的豐富性，在幼兒園實行“家長助教”，也是一種較好的方法。家長助教是有效利用家長資源的一種新型方式。各班教師可以對本班幼兒家長的興趣愛好、工作特點等進行全面統計，根據實際情況，在合適時間邀請一些家長到幼兒園來當老師，這種方式可以使家長的教育作用得到全面發揮，可以加強家園雙方的聯系。最后，家園雙方可以共同商定，運用效果較好的合作方式，借鑒國外具有先進管理經驗的幼兒園開放式辦園的方法，提高家園合作的水平和層次。

3.建立完善的家園合作制度

為了使家園合作更加規范與合理，使各項工作能夠順利開展，在家園合作中制定必要的規章制度是一種積極有效的辦法。除了堅決執行上級制定的規章制度，幼兒園也可以依據家園合作的實際情況，制定一些有利于加強家園合作的規章制度，如：《家園聯系制度》《家園合作章程》《家園合作須知》等，利用這些規章制度，建立高效運行的家園合作機制，使家長與教師都明確自己在幼兒教育中的責任，使家園合作關系健康發展。

三、結語

家園合作體現了教師與家長相互配合共同培養幼兒的教育目的。有利于從根本上實現教師與家長的互動，提高家長參與幼兒教育的主動性和科學水平，實現幼兒教育與家庭教育的有機融合，實現和諧統一，為幼兒的健康發展提供良好的學校和家庭環境，實現全方位幼兒教育的目的。

【參考文獻】

[1]王芳.家園合作 共促幼兒發展[J].甘肅教育，2011（16）.

[2]馮國榮.初探幼兒園與家庭合作的意義[J].中國科教創新導刊，2011（18）.

[3]毛小碧.攜手合作 家園共育——淺談幼兒園家園合作新思路[J].快樂閱讀，2011（14）.