抓住城鄉(xiāng)統(tǒng)籌機(jī)遇提升學(xué)校辦學(xué)水平

【摘 要】抓住城鄉(xiāng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)遇，全面提升辦學(xué)水平是留住學(xué)生的關(guān)鍵。我校通過(guò)優(yōu)化師資隊(duì)伍、亮化教學(xué)用房、綠化育人環(huán)境、齊化課程設(shè)置、升化學(xué)科教研、服務(wù)學(xué)生實(shí)化，整體提升辦學(xué)水平，使學(xué)區(qū)戶籍學(xué)生就讀率得以回升，辦人民滿意的教育的正成為現(xiàn)實(shí)。

【關(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)統(tǒng)籌 辦學(xué)水平 人民滿意教育

家長(zhǎng)甲：你女兒下半年讀一年級(jí)了？

家長(zhǎng)乙：和你兒子在一起讀大班的，你兒子也一年級(jí)了吧？

家長(zhǎng)甲：是，想也想不好，在這里讀還是到城里去讀。

家長(zhǎng)乙：我女兒在這里讀，上個(gè)月我去學(xué)校看了一下，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在和城里沒(méi)有多少差別了，教室還是這里新，看了他們的宣傳窗里老師的介紹，大多數(shù)都是大學(xué)畢業(yè)的年輕老師。

家長(zhǎng)甲：聽(tīng)我外甥說(shuō)，他們教室里經(jīng)常在用多媒體上課，聽(tīng)說(shuō)每個(gè)班級(jí)都有的。

……

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：（2010-2020年）百年大計(jì)，教育為本，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國(guó)家提出并長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。加快縮小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。率先在縣（區(qū)）域內(nèi)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)。為實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，嵊州市始終在堅(jiān)持，通過(guò)保障財(cái)政投入，各級(jí)部門(mén)和學(xué)校的努力，取得了良好的效果，嵊州市谷來(lái)鎮(zhèn)中心小學(xué)的變化就是其中的一個(gè)縮影。經(jīng)過(guò)幾年的投入無(wú)論是硬件還是軟件都得到質(zhì)的提升，在這兩年先后被成為浙江省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校（第一批）和教育現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)。學(xué)校緊緊抓住這一機(jī)遇，積極改善，提升辦學(xué)水平，把學(xué)生留住，而把學(xué)生留住是學(xué)校得以生存的前提。

有學(xué)生在日記中說(shuō)：我六年級(jí)了，和三年級(jí)時(shí)相比教室變亮了，體育課有了籃球，老師的普通話越來(lái)越好了，下雨天的鞋干凈了……我更加喜歡我的學(xué)校。

是啊，學(xué)生說(shuō)的正是我們學(xué)校的變化。

一是師資隊(duì)伍在優(yōu)化。師資隊(duì)伍的優(yōu)化主要體現(xiàn)在：平均年齡在降低，高學(xué)歷起點(diǎn)在升高，非正規(guī)院校畢業(yè)老師比例在下降，學(xué)科專(zhuān)業(yè)對(duì)口度在提高。師資隊(duì)伍優(yōu)化的途徑：新教師的充入、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)支教結(jié)對(duì)。教師的平均年齡，從08學(xué)年到13學(xué)年平均年齡下降了3周歲，使整支隊(duì)伍更有激情和活力；高學(xué)歷有了大幅度提高，從08學(xué)年的11%到12學(xué)年的52.26%。原來(lái)頂職教師、民辦教師、代課教師轉(zhuǎn)正和民師班、代師班畢業(yè)的比例在逐年下降，從08學(xué)年的61.11%下降到現(xiàn)在23.39%。學(xué)科專(zhuān)業(yè)更加對(duì)口，英科音體美專(zhuān)業(yè)畢業(yè)教師比例從2008學(xué)年的0%到2013學(xué)年的75%。

師資隊(duì)伍的優(yōu)化還體現(xiàn)在業(yè)務(wù)能力的提升。這幾年來(lái)通過(guò)由財(cái)政保障經(jīng)費(fèi)的“農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程”“農(nóng)村教師領(lǐng)燕工程”和“專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)”的大量培訓(xùn)，確保學(xué)校教師專(zhuān)業(yè)上的發(fā)展，先后在課題研究、論文撰寫(xiě)、課堂教學(xué)等方面實(shí)現(xiàn)了新的突破，有了紹興市級(jí)課題的獲獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)核心期刊的論文發(fā)表、國(guó)家級(jí)論文的獲獎(jiǎng)、學(xué)生作品的省級(jí)獲獎(jiǎng)等等。教師論文省級(jí)及以上獲獎(jiǎng)（發(fā)表）累計(jì)人次從2008學(xué)年的2篇到2012學(xué)年的17篇。

二是教學(xué)用房在亮化。教學(xué)用房在亮化主要體現(xiàn)在：從“泥木”結(jié)構(gòu)的大躍進(jìn)時(shí)代的房子變成了鋼筋水泥現(xiàn)澆房。立項(xiàng)于2009年并在2010年3月動(dòng)工的教學(xué)樓新建工程按期完成，在2010年8月底投入使用，徹底告別了“外面下雨里面水塘、陰暗潮濕的泥墻墳磚屋”；各個(gè)專(zhuān)用教室不再是一塊牌子，而是實(shí)實(shí)在在的有了漂亮設(shè)施齊全的電腦房、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室和班班多媒體。生活用房也在美化，主要體現(xiàn)在：通過(guò)三年的校安工程和食宿工程使師生告別了“上掉灰，旁進(jìn)風(fēng)”的木板寢室和食堂。

三是育人環(huán)境在綠化。育人環(huán)境在綠化主要體現(xiàn)在：通過(guò)學(xué)校現(xiàn)代化鄉(xiāng)鎮(zhèn)和省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)，人均綠化面積達(dá)到7平方米，走入校門(mén)第一眼看見(jiàn)的時(shí)候紅綠相間灌木映襯下篆刻在巨石上的歷史校名和花壇，里面是隨學(xué)校地形設(shè)計(jì)的呈三角形的兩個(gè)小花壇，教學(xué)樓后面是種植著特有的香榧樹(shù)，操場(chǎng)四周是郁郁蔥蔥的梧桐樹(shù)，生活區(qū)前面是石榴、桂花、紫薇、玉蘭等花木，讓學(xué)校一眼看見(jiàn)的是綠色和鮮花。

四是課程開(kāi)設(shè)在“齊”化。課程設(shè)置在“齊”化主要體現(xiàn)在：專(zhuān)任教師有了，專(zhuān)用教室有了，從而信息技術(shù)課不再停留在日課表上，而是扎扎實(shí)實(shí)的用70臺(tái)新電腦兩個(gè)計(jì)算機(jī)教室來(lái)保證這節(jié)課在計(jì)算機(jī)上完成學(xué)習(xí)（生機(jī)比為6：1）；體育課不再變成語(yǔ)數(shù)老師的“搭頭課”，而是兩位來(lái)自體育正規(guī)院校畢業(yè)的專(zhuān)職教師，來(lái)保證體育課真正成為學(xué)生活動(dòng)四肢提高身體機(jī)能的健身保健課；英語(yǔ)課不再是“洋涇浜”式的教師口音，而變成了畢業(yè)自英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的正規(guī)教師發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)音；美術(shù)、音樂(lè)、綜合實(shí)踐等等都得以正常開(kāi)設(shè)并付諸實(shí)施。

五是學(xué)科教研在“升”化。自從實(shí)施農(nóng)村教師素質(zhì)提升和領(lǐng)燕工程以來(lái)，學(xué)校原有師資水平得到極大提高，主要體現(xiàn)在：這三年來(lái)有了紹興市級(jí)課題并獲獎(jiǎng)，有了國(guó)家級(jí)論文獲獎(jiǎng)，有了省級(jí)學(xué)生比賽獲獎(jiǎng)，有了國(guó)家級(jí)省級(jí)正規(guī)刊物的論文發(fā)表，而這一些在幾年前還是空白。在硬件的財(cái)政投入中還有很多如班班多媒體、校安工程等等。

教育城鄉(xiāng)統(tǒng)籌均衡協(xié)調(diào)發(fā)展已成為社會(huì)和政府的共識(shí)，義務(wù)教育均衡發(fā)展是文明進(jìn)步的內(nèi)在需求，沒(méi)有教育的公平，個(gè)人在社會(huì)中就難以擁有公平的機(jī)會(huì)。因此，政府和教育行政部門(mén)把義務(wù)教育工作重心落實(shí)到辦好每一所學(xué)校和關(guān)注每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)上，縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間和校際之間教育的差距，積極改善農(nóng)村學(xué)校和城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，積極推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，讓每一個(gè)家庭的子女都享有充足的、優(yōu)質(zhì)的、不同層次的教育，努力辦人民滿意的教育正在成為現(xiàn)實(shí)。