在語文學科中滲透書法教育

中國人寫好中國字應是天經地義的事，但在今日很多中國人的字卻寫得不好。翻開學生作業，字跡潦草，歪歪斜斜，猶如“草上飛”，甚至缺胳膊少腿，錯別字成堆。看部分學生作業猶如看天書，難以辨認，對學生字跡整潔的要求已如同虛設。目前，我國的基礎教育正由“應試教育”向“素質教育”轉變，對我國悠久文化傳統的學習是素質教育不可缺少的一部分。

漢字是中國人的杰作，它的書寫要求有一定的標準，最基本的就是筆畫正確，間架結構合理。新教材強調“寫字育人”，力爭讓學生把字寫好一點兒，要求“端端正正寫字，實實在在做人”，寫字作為一項重要的語文基本功，對提高學生的文化素養起著重要的作用。讓學生從小練就一手好字，會使其終身受益。

目前，中國的家庭多為獨生子女，他們中的一部分生活自理能力差，性格較孤僻。調節心理素質、規范行為的好辦法之一就是練習書法，可以使學生進入相對靜止狀態。現在的學生不是不聰明，而是太馬虎，不認真，不專心。而練字要全身心的投入，久而久之就可養成嚴謹認真的好習慣。事實證明，要想寫好字必須心靜氣和，端正姿勢，持之以恒。學生最缺少的韌勁與耐力，恰好可通過一筆一畫的書寫練習來獲得。糾正了草草了事、粗枝大葉、馬虎的毛病，從而養成鍥而不舍，精力專注，耐心細致，不怕困難的好習慣。

葉圣陶先生說過“教育的重點在‘育’，所謂‘育’，就是培養良好的習慣。”從這個意義上說，要想指導學生寫一手端端正正的好字，就是要培養學生良好的寫字習慣。那怎樣培養學生良好的寫字習慣呢？根據自己多年的教學體驗，我認為可以從以下幾個方面著手。

一、創設情境，激發小學生的寫字興趣

科學研究表明，興趣是最好的老師，興趣是一個人成材的重要的心理條件之一。要讓一群活潑的孩子熱愛寫字并形成習慣。我認為必須重視激發學生寫字的興趣，提升他們的寫字熱情，增強他們習字的自信心，培養他們克服困難的毅力，使學生能夠自而地知難而進，勤學苦練。

要使學生產生興趣，首先教師要有濃厚的興趣，還要克服學生認為“寫好字太高難”的心理障礙。因此，我很注重教師的范寫作用，經常寫給學生看，書寫遇到難點時，還會注意言語的激勵，這時，學生的心理上沒有壓力，可以自覺地去手摹心追，去自覺感受流動的線條的美，也感受到，寫好字并非高不可攀，因為它就在眼前。

無論是講解還是練習，歸根結底就是要通過學生自己的學習自覺性去提高。因此在寫字的教學中應當運用多種方法來調動他們寫字的積極性，培養他們寫字的興趣。教師應當起到榜樣的“潛移默化”作用。老師不管上的是什么學科，在課堂上都應該認真地寫好每一個字，應該把黑板當成一個很正式的寫字平臺。課下經常練字，并定期向學生展示，請學生來評價。在學生中樹立寫字的榜樣。指導學生自己設計寫字專欄，主要展示學生的寫字作品為主，也有他們的練字心得。當然，開始時學生的作品不佳，但需要經常更換讓學生不斷受到“進步”的激勵。 定期在學生中開展優秀作品展評。同時也引導學生定期公布自己寫得最漂亮的字，以自我鼓勵，不斷時進步。這樣，教室里始終洋溢著一種書房的氣息，使學生不斷地受到寫字氛圍的熏陶和心境上的凈化，感受寫字的美，很容易激發學生自覺練字的積極性。

二、 “學高為師，身正為范”

古人云：“學高為師，身正為范”?！捌湔恚涣疃?，其身不正，雖令不從。”可見教師自身有個好習慣，率先垂范，是無聲的命令。思想上有了認識，如同在大海中行船有了航標。平時我們要以身作則，備課是先要對自己所教的生字，都默背筆畫位置、搭配比例和整體字的結構，難寫的字多練習幾遍。教學時，當堂示范板書，面批作業也注意寫字的姿勢和握筆的姿勢。連批改的字跡也端端正正的，個別輔導時教師要放下架子，走到學生當中去，握著學生的手寫一寫，也讓學生看老師寫一寫。無形中就把自己置于一面鏡子面前。在幾十雙明亮的眼睛審視下，教師的寫字姿勢規范了，寫字水平提高了。良好的學習習慣也就形成了。學生呢，清清楚楚、明明白白看見了老師寫字這個活生生的標本，潛移默化地受到了激發興趣，培養愛好。

三、不斷加強培養“提筆即是練字時”的意識

俗話說，字無百日功。要讓學生養成良好的寫字習慣就得下苦功夫，就得天天練，月月練，年年練。就得達到足夠的訓練量。但是但從目前的小學生寫字訓練量來看，嚴重不足，根本達不到要求，寫字訓練量也就變得少之甚少。要解決學生寫字訓練量不足的問題，就必須堅持兩條腿走路。在寫字課上要嚴格按照要求進行訓練，其次是平時作業時練。小學生雖然上寫字課的時間不多，但平日寫字實踐的時間相當多：如抄生字是寫，寫日記是寫，做各科作業也都是寫。然而由于學生急于趕作業，注意力又不在練字上，所以往往缺乏訓練意識，字寫得不夠認真。但如果我們能引導學生確立一種“提筆即是練字時”的意識，也許能夠增加學生的練字機會，解決寫字訓練量不足的問題。正如葉圣陶老先生所說：“咱們天天為了實際需要而寫字，其實是天天在練字，更不必特別劃出練字的時間?！蔽覀円龑W生養成這么一種良好習慣：不管在什么場合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認認真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。一開始學生可能不太習慣，也可能影響做作業地速度，但只要堅持下去，就能越練越熟，做到既寫得好，又寫得快。

總之，培養學生良好的學習習慣是一個長期的過程，寫字習慣的養成也是如此，要滲透于學生日常的讀寫實踐活動之中，持之以恒地端端正正寫字，堂堂正正做人。