自主學習 靈性感悟

【摘 要】小學體育課堂教學有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業上有收獲、提高、進步。課堂上注重發展學生的個性，根據小學生的實際情況，對課堂教學的各個環節精心設計，不斷提高體育課堂教學的效率。

【關鍵詞】小學體育 課堂教學 有效性

小學體育教學是一門藝術，一堂好的體育課，學生在獲得豐富體育知識的同時，還能感受到這種藝術所在。體育課堂教學是教師給學生傳授體育知識和技能的全過程，小學生是課堂的主角，教師是為學生服務。新課程倡導“自主探究”的體育學習方式，教師要充分了解學生，做到心中有數，有的放矢。創設和諧的教學情境，激起學生的參與欲望，提高參與程度，開拓小學生的體育視野。通過各種身體活動練習，使學生掌握體育知識和技能，發展身體，增強體質，促進健康。課堂上促進師生雙邊活動，注重培養學生的獨立性和自主性，使小學生體育學習真正達到“如魚得水，融會貫通”的境界。運用貼近小學生情感的語言，使小學生在玩中學，在學中玩，充分享受體育課的快樂和體驗成功。下面就結合自己的教學實際談談小學體育課堂教學的有效性。

1 自主學習，聚焦智慧課堂

1.1 布置場地，激發興趣

小學體育課是一門特殊的課程，它以小學生身體練習為主，在室外操場上或跑道上授課。體育場地是小學體育教師的黑板，如何設計好“板書”，是上好體育課的關鍵。根據小學生爭強好勝的心理特點，布置場地要推陳出新，切忌千篇一律，呆板單調。場地要安全、合理，每隊、每人之間的距離要恰當，場地平整無石子等雜物，離建筑物要有一定距離，避免運動場地周圍的障礙物引發學生意外事故。地面用線條裝點，界限清晰，給學生以美感，使學生心情愉快，保持良好的注意力，增強訓練的欲望，激發參與的興趣。如：在教學“螺旋形”跑時，教師可以在場地上畫出螺旋形，并且用不同的顏色來對小學生進行分組，對維持他們的注意力有很大作用。筆者也曾在操場上畫心臟圖及血液循環圖進行耐久跑練習，這既鍛煉了學生耐力又增加生理衛生知識，學生興趣高，練習效果好。

1.2 自制器材，拓展視野

小學體育新課程的核心理念是培養小學生終身體育的意識，而終身體育的意識從根本上說就是運動興趣和鍛煉習慣的問題。教師利用自制的體育器材進行課堂教學，培養小學生獨立鍛煉的能力，在不知不覺中身心得到發展，技能得到提高。在學習體育技能的同時，也激發了小學生的體育鍛煉興趣，增長了知識，使學生產生愉悅的心理反應，從而提高課堂效率。如：教學《跳起來，觸碰懸掛物》一課時，教師課堂上利用學生自制的“水果”開展體育活動，取得了良好的效果。課前要求學生自己動手制作各種紙制的水果，激發了小學生的好奇心，讓他們帶著疑問聽課，學生們特別認真，信心滿滿的，聚精會神地聽講，他們在思考什么時候能用上我做的水果呢？隨著活動的開展，學生們帶來的“水果”利用率越來越高，孩子們的參與度越來越強，在教師的引導下，學生很快地掌握了“跑幾步，單跳雙落”的技術要領，自己的水果派上了用場，也完成了課前制定的教學目標。教師應給予小學生表現的機會，與學生平等交往，應該經常換位思考，善于走進學生的心靈深處。師生間、學生間都存在著雙向信息交流，建立了和諧的師關系，拓寬了學生的視野。

2 靈性感悟，激發個性飛揚

2.1 采用游戲，體驗成功

游戲可以開發學生的智力，提高學生的素質。新課程理念要求小學體育課盡快地走出傳統的體育教學模式，不斷創新教學方法。蘇霍姆林斯基說：“只有在學生獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣。”因此，要想使小學生產生體育學習興趣，就必須設法讓他們獲得成功。正確運用體育游戲，改變課堂上單一枯燥的練習形式，提高小學生的學習興趣。在游戲的情境下強化動作技能，促進學生自主參加運動競技，體驗成功的樂趣。如：在教學中長跑時，教師一味地讓學生按中長跑競技比賽的要求，繞著運動場一圈一圈地跑，學生會很恐懼、厭倦，也不利于小學生的身心健康。如果運用體育游戲 “環球旅行”，學生會興致勃勃去參加。教師把學生分成小組，要求組員用勻速跟進式跑環球旅行，第一名學生是“領隊”，其他組員緊隨其后。當“領隊”跑到老師指定的路程后，隊尾的學生迅速跑到排頭當“領隊”，繼續領跑，如此循環，使小學生在快樂的氣氛中和豐富的想象中完成教學目標。在體育游戲中，小學生的表情是異常興奮、歡快的，忘記了疲勞。在快樂的感知游戲中形成了自信心，使學生因玩而生樂，因樂而思學。

2.2 鼓勵創新，尊重個性

要培養學生體育創新思維，必須鼓勵學生主動學習，教師要運用靈活的方法。課堂上，教師要少講，多練，鼓勵學生掌握創新的方法，引導學生由“易”到“難”，逐步深入，讓學生從失敗與挫折中獲得成功感，在體育實踐中逐步形成獨特的思維，帶領學生走向一個“自主創新、積極探索”的學習新天地。如：短跑是屬于既累又單調的體育運動項目，教師如果讓小學生單調地在跑道上一圈圈地跑，學生會很不情愿，積極性也不高。教師鼓勵學生把短跑和接力結合起來，讓他們進行組與組之間的接力比賽，課堂就會非常活躍，學生為了小組的榮譽，積極參賽，出現你追我趕，爭上游的比賽氣氛，促使學生個性發展。

總之，教師在體育課堂上要最大限度地調動小學生鍛煉的積極性，創新教學方法，激發小學生的體育學習動機，培養良好的學習態度，提高課堂教學效率，讓小學生享受體育運動帶來的快樂。

【參考文獻】

[1]謝祥斌. 例談自主教學法在小學體育“高效課堂”教學中的應用[J]. 讀與寫（教育教學刊），2013（02）： 242.

[2]葛東妹. 在快樂的體育課堂中學會自我鍛煉[J]. 教育教學論壇，2013（35）： 189-190.