培養良好習慣 提高教學效率

【摘 要】著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。”《英語課程標準》（實驗稿）也提出：“培養學生良好的學習習慣。”主張學生在教師啟發誘導下養成良好的學習習慣，從而進行自主的認識和實踐活動；主張在教師的啟發誘導下養成良好的學習習慣，促進教學的有效性。

【關鍵詞】習慣 主動學習 有效性

“習慣”是指一個人后天逐漸養成的在一定情況下自動化地去進行某種行為的特殊的傾向。習慣是一種非智力因素。

“學習習慣”指后天逐漸養成的與學習行為方式有關的習慣。“良好的學習習慣”是指經過不斷地練習，逐步養成的能夠提高學習效率，對終身學習、發展有益的學習習慣。現代教學論認為：教學的基本任務不僅是傳授知識，更重要的是教給學生獲取知識的方法。“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮。” 國內外教學研究統計資料表明，對于絕大多數學生來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。九年義務教育全日制初中英語教學大綱規定：“義務教育全日制初中英語教學的目的是通過聽、說、讀、寫的訓練……養成良好的學習習慣。”《新課程標準》也特別注重學習習慣的培養。可見，培養良好的學習習慣是至關重要的。七年級英語是初中英語學習的起始階段，也是學生形成各種英語學習習慣的最佳時期，教師應在教學過程中耐心教育，反復訓練，嚴格要求，使他們逐步養成良好的學習習慣，不僅學生終身受益，更可以提高課堂的教學效率。

一、重預習

在課堂教學中，課前學習很關鍵，有助于學生聽課做到有的放矢，提高聽課的效率。而在我校，很多學生沒有預習的習慣，聽課完全依賴老師，以至于老師在授課時，不得不遷就既無預習習慣而又基礎差的學生，使老師把精力大把耗在了單詞拼讀、課文朗讀上，而難以集中精力引導學生解決重點、難點，難以通過必要的練習鞏固知識，培養能力，進一步提高英語教學效率。

因而，要重抓預習。課前給學生說明預習的要求，指明方法，如拼讀單詞、文中標注生詞、查閱相關的背景知識等 ，并在課堂上堅持檢測預習的情況，加以表揚和適度的批評，從而激發學生的學習興趣，提高其學習效率。俗話說：“習慣成自然。”經過一段時間的努力，學生們已不需要教師去強制要求了。當預習效果在學習過程中顯現出來，學習效率逐步提高時，他們自會配合教師和教學，責求自己認真預習，使課堂學習更有成效。

二、活化課堂教學

課堂是學生解惑的主要渠道。老師需運用靈活多變的課堂教學調動學生的學習興趣，杜絕學習疲勞。

（一）值日報告

語言是信息的載體，一種交流工具。不斷地聽說讀寫，嘗試用英語來表達生活感受和理性思考，是學習與掌握英語的有效方法。基于這個原因，我安排了“課前口頭表達”這種特殊形式，給學生創造說英語，用英語表現自己生活、自己個性的機會，培養學生學習英語的興趣，引導學生學會主動地發展、主動地學習。遇著有趣的話題，我還讓學生組織討論，讓他們養成說的習慣，從而大大提高了學生學習英語的興趣，推動學生學好英語，提高運用英語的能力，并在這個過程中，培養起學生學習的主動性和嚴謹的學風，培養起良好的學習習慣。

（二）靈活多變的教學，有助良好學習習慣的養成

教學方法靈活多變，有助于活躍課堂，有助于誘發學生的學習興趣。隨著教育技術的發展，“一本書、一支粉筆、一張嘴”的教學模式也成為歷史。因而我充分合理地利用直觀教具、音像設備和網絡資源，進行大量的視聽語言輸入活動，大大地豐富了教學內容和教學形式，拓寬了學習渠道，更好地因材施教，促進個性化學習。改變多種媒體組織教學，使學習內容生動、直觀、形象，激發學生的學習動機，引起學生強烈的求知欲望，培養學生的學習興趣。

“興趣是最好的老師，愛好是成功之母。”有了興趣，學生就會在課堂上集中注意力，認真聽講，就會由開始的興趣變成對知識的渴望，由在課堂上被動地坐著聽課轉變成條件反射似的習慣聽課。良好的聽課習慣也由此而養成，課堂效率也自然得到了提升。

（三）養成復習的習慣

古人曰“溫故而知新”。課堂45分鐘時有限的，大量的時間在課外。對于一個沒有語言環境的學生來說，如果沒有時間和機會去消化課堂上學到的語言知識，他的學習成績就難以穩定，那就根本談不上提高了。所以教師要很好的利用課余時間，培養學生良好的學習習慣，是非常有意義的。

1.培養及時復習、按時完成作業的習慣。由于英語語言環境的缺失，學生容易出現遺忘的現象。要使知識和技能經常得以鞏固強化，教師就必須鼓勵教育學生勇敢地克服困難、戰勝遺忘，引導要求他們進行頻繁的復習、記憶、操練。因此，教師應該根據學生的實際情況，適量地給學生布置一些聽、說、讀、寫、背的作業，不斷消化鞏固已學會的知識和技能，但需注意作業的多樣性、層次性、趣味性、導向性、啟發性、開發性等，不要讓學生感覺作業成負擔。

2.豐富課外活動。課外活動是中學英語學習的重要組成部分。所以教師在有限的課堂教學時間外，為學生創造一定的語言環境，提供接觸和使用英語的機會，是非常有意義的。如組織英語表演賽、英語朗誦、英文歌曲教唱等，全方位多層次地讓學生感受英語的氛圍。

有人說，行為形成了習慣。只有在教學活動中注重學生良好學習習慣的培養，我們的教學效率才能達到事半功倍的效果。

【參考文獻】

[1]英語課程標準.北京師范大學出版社.

[2]舒白梅. 外語教學法. 高等教育出版社.