農村學校如何開展生物實驗

【摘 要】實驗是生物課的重要組成部分。但是由于農村學校的實驗室比較簡陋、師資力量比較薄弱等原因，農村初中的生物實驗難以開展。因此，如何開展初中生物實驗，成了許多農村學校生物老師面臨的難題。

【關鍵詞】農村學校 初中生物 實驗

生物實驗，是實現《標準》要求的重要途徑。但是，農村學校由于資金問題、師資問題等影響，生物實驗往往難以開展。如何在現有的條件下開展生物實驗呢？下面本人就談談個人的一些看法。

1 轉變教師的觀念

教師首先要掌握《標準》的要求，理解《標準》要求的用意何在，同時要知道各種教學方法的優點和不足之處。

根據一項大規模的教育心理學研究發現：不同的教學方式產生的教學效率是大不相同的，學生對于所學內容記住率的平均值分別如下：

而在實際教學中，我們教師采用的教學方法概率的平均值如下：

這項研究讓我們清楚地認識到：傳統的講授式的教學方法，雖然短時間內講的內容比較多，但是教學效果并不理想。因此，我們要轉變觀念，采取更有效的教學方法，如讓學生主動參與學習和進行實驗操作，并多培養學生相互學習和相互幫助的習慣，從而提高學生學習的有效性。

2 想方設法多做實驗

農村學校的實驗條件雖然落后，但由于實驗在生物課中占有重要的位置，因此我們應該想方設法讓學生多做生物實驗。

2.1自制實驗器材。農村的實驗室裝備雖然簡陋，但許多生物實驗的器材工具是可以自己制作的。比如，做“探究鼠婦分布的環境”實驗時，沒有黑紙板，我們可以把硬紙用黑墨水涂成黑色來代替，而紙盒則可以讓學生按照規格自己動手制作。

2.2更換實驗材料。有些材料實在找不到，可以用其他的材料來代替。比如“解剖和觀察花的結構”實驗中，桃花是4月開放的，而實驗是年底進行的，但這個季節紫荊花正在盛開，可以選用紫荊花作為實驗材料。

2.3刪減實驗步驟。有些實驗，由于實驗條件有限，并不能把所有實驗步驟全部做完，也不等于所有的步驟都不能做。因此我們不能輕易放棄這些實驗，我們可以改動實驗的步驟，把我們能做的實驗步驟做了。比如“解剖和觀察花的結構”實驗中，如果是沒有顯微鏡，那么觀察花粉的步驟省去即可，其他的步驟還是值得去做的。

2.4開展課外實驗。有些實驗在課堂很難開展，但是課余的時間或許能開展。如講到發酵技術的時候，考慮到廣東人以米飯為主食，許多家庭自制面包的機會并不多，學生對做面包的過程還是比較陌生的。因此，我增加了“制作面包”的實驗。

首先給學生講解制作面包的步驟，然后讓學生回去親自做，最后作一份簡單的實驗報告，下節課就和學生討論分析他們成功或失敗的原因。這樣不僅培養了學生的動手能力和總結歸納能力，還可以讓學生把親手做好的面包帶回來和同學們一起分享，享受生物實驗帶來的收獲感。

2.5組建實驗興趣小組。由于生物課時較少，有些實驗并不能全部開展，但部分學生對生物實驗的興趣較高，為了滿足這些學生的興趣，我組建了實驗興趣小組，利用課余時間與學生開展生物實驗。因為他們的興趣比較濃厚，也樂意利用課余時間進行學習。

2.6培養實驗小助手。由于農村學校缺乏實驗教師，有些實驗完全由任課教師一個人來完成，工作量比較大，但是我們可以從實驗興趣小組中選些動手能力強、責任心強的學生作為教師的小助手。

在每一次實驗之前，先利用課余時間讓實驗小助手提前開展實驗，熟悉實驗的每一個步驟，在實驗課時，他們可以幫助老師開展實驗，包括課前實驗材料的準備、實驗器材的準備，甚至實驗過程中他們也能指導其他同學操作實驗。而且，實驗小助手對同學的實驗指導是“學生教別人”的過程，根據上述表1的數據，“學生教別人”時，他對知識的平均記住率為95%。因此培養實驗小助手不僅培養了他們的動手能力，也大大提高了他們對知識的掌握程度。

2.7統籌兼顧，錯峰使用器材。有些實驗器材由于數量不足，難以全班同時進行實驗。比如許多農村學校的顯微鏡嚴重缺乏，如果按照教材規定的每1人或2人一臺顯微鏡根本不可能。而生物實驗是經常需要用到顯微鏡的，難道凡是需要用到顯微鏡的實驗都不做嗎？

我從廣東應對電力供應緊張而使用“錯峰用電”的辦法獲得了靈感，讓學生錯開時間進行實驗，首先是讓生物興趣小組的同學利用課余時間提前完成了實驗，使實驗課上的學生數量有所減少，在一定程度上彌補了顯微鏡數量不足的問題。

2.8多做演示實驗。由于實驗條件或者課時緊張而導致實在不能全班都做的實驗，除了讓興趣小組在課余時間進行實驗外，教師的演示同樣重要。這個演示實驗也可以讓步驟熟練的實驗助手來進行演示。

2.9用多媒體輔助實驗教學。如果學校有多媒體，還可以將興趣小組的實驗過程拍成照片，在課堂上進行展示和講解，使課堂具有直觀性和形象性。這樣“視聽并用”的教學方法，學生平均記住率達50%，也遠遠高于單純的講授課。