產學研合作實踐教學模式的探討

【摘 要】實踐教學是高等學校人才培養中的一個非常重要的環節，對于培養學生的動手能力和創新精神具有理論教學無法比擬的優越性。為提高學生的就業能力，增強學生實踐動手能力和創新精神，學校充分利用社會資源辦學，建立了基于產學研合作教育的實踐教學體系，在實踐中取得了良好效果。

【關鍵詞】實踐教學 產學研合作 實踐能力

產學研結合是指企業、高等院校與科研機構在人才培養、科學研究、技術開發、生產經營以及人員交流、資源共享和信息互通等方面所結成的互惠互利、互補互促的聯合與協作關系。學生從課堂教育步入工作崗位，其中的實踐教學這個環節起到了不可忽略的作用。

一、實踐教學在產學研教育模式中的作用和重要性

產學研合作教育是學校與企業合作，共同培養人才的一種教育模式。高校人才培養目標是培養適應生產、建設、管理、服務第一線的高等技術應用型人才，關鍵在于培養學生解決實際問題的能力，使教育過程“所學”與就業職場“所用”相互配合。其本質是以教師在課堂上傳授的理論知識為主的課堂教育與以應用知識為主的實踐教學相結合。

首先，產學研合作的宗旨是人才培養。人才培養模式很多，常見的是“三明治”模式和“交替型”模式?！叭髦巍蹦Ｊ接?個階段：第一階段是以教師在校內的基本理論、方法等的教育為主，其中教師需要的不僅僅只是課本上的知識，更需要將企業中的相關內容融入到教學中——這是我們提到的“雙師型”教師。第二階段是以企業培養為主，就是說學生在掌握基本知識和技能后，需要在工廠中進行實踐學習，也可以是學生自主的開放性的設計性實踐能力的培養。第三階段是再學習，學生根據自己實踐的不足繼續學習，以更好地完善自己實踐能力，適應社會。這種模式是培養較強的實踐能力的高級技術型人才。“交替型”模式的學習可以分4個或4個以上階段，由基礎-專業，由理論-實踐循環相結合教育模式。不管是何種人才培養模式其過程都是學習-頂崗，都不能脫離人才培養。

其次，產學研是理論與應用相結合的實踐過程。理論與實踐相結合就是把在學校里書本上學到的理論知識用到實際生活當中，用理論來指導實踐。高等職業教育重點是培養學生的動手能力。學生能否很好的、正確的把理論知識應用到實踐，這需要有雄厚的教育基礎。本科教育中在理論教學結束后，需要培養學生的創新能力，這對以后實踐中的科研起到了一定的促進作用。對于學醫藥的來說，實踐教學顯得尤為重要。學醫和藥在課本上學到的只是皮毛，需要不斷地學習-實踐-再學習的過程。患者并不是按課本上生病，有課本上相似的癥狀，也有新的特點。對于新的特點，需要在實踐中的經驗和理論相結合考慮。中藥書本上的制備工藝和工業化工藝往往有很大的差別，這同樣需要理論在實踐中的不斷應用、總結。

二、基于產學研合作實踐教學的有效模式

本科實踐教學內容相對比較豐富，實現方式不盡相同，效果各有差異。其中，產學研合作實踐教學模式尤為顯著。產學研合作教育牽涉學校和企業兩個性質完全不同的環境，目前，缺少有效的激勵和約束機制。所以，產學研合作實踐教學難度比較大。在當前培養應用型人才的緊迫形勢下，建立有效地、可行地產學研合作實踐教學尤為重要。

首先，需要強化實踐教學監督管理。這可以從兩方面考察：一，明確實踐教學目標，提高人才培養質量。在人才培養方案中要明確產學研合作實踐教學的重要性。每個高等院校都有不同的人才培養方案，有了人才培養方案這條主線，有效地結合實踐教學，以培養高素質的應用型人才為目的貫穿于各環節的始終，從而，保障了高等院校的根本任務。二，充分利用校企資源，強化實踐教學效果。產學研合作實踐教學關鍵是課堂理論的工程實踐及其效果。既要強調理論轉化實踐的過程，又要重視實踐能力的培養，要在課堂教授中不斷貫穿實踐中的實例，并激發學生不斷分析問題、解決問題的自我創新的能力。同時，在教學計劃中也要把學校和企業的合作密切結合，以更好地培養應用型人才。

其次，學生除了扎實的課堂理論教學外，更需要進行實踐教學。實踐教學可以有以下幾個方法：一，開展科學研究：高等職業院校應積極開展應用性、啟發式的教學研究。教師可以通過承擔科研課題，進行科學研究，提高教師的理論水平和專業能力，以豐富自身的教學內容；學生也可以置身于科學研究中，加深對理論的理解，以培養創新能力。同時，教師和企業聯系指導學生以培養學生的創新能力。二，建立實訓中心：建立先進的產學研一體化的實訓中心，學生可以專門進行實踐學習，也可以開展科研，這樣既可進行實驗、實習，又可頂崗實習。

從以上分析可以看出，產學研結合實踐教學模式對于高等院校培養高素質的應用型人才是一個非常重要的環節，對于培養學生的動手能力和創新精神具有理論教學無法比擬的優越性。為提高學生的就業能力，增強學生實踐動手能力和創新精神，學校應充分利用社會資源辦學，建立基于產學研合作教育的實踐教學體系。

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