遠程教育發(fā)展現狀與應用探討

【摘 要】隨著現代網絡通信技術的發(fā)展，人類社會逐漸浸入了信息化的時代，教育也隨之浸入到了一個普及化、終身化、全民化的階段。而遠程教育正是隨著時代潮流應運而生的一種新型的教育方式。新的世紀遠程教育有了突飛猛進的發(fā)展，在各方面影響著人們的生產生活方式。本文將在簡要的介紹遠程教育的定義和基礎上對遠程教育的發(fā)展現狀及應用進行論述。

【關鍵詞】遠程教育 終身教育 發(fā)展現狀 教育資源

隨著信息化時代的發(fā)展，遠程教育被提上日程。遠程教育的出現和發(fā)展，為建設全民學習和終身學習的教育網絡提供了條件。目前，遠程教育模式已經被世界各國采用，它自身彰顯出的優(yōu)勢和特點勢必會為遠程教育的發(fā)展開拓廣闊的前景。

一、遠程教育的定義和特點

目前，學界對遠程教育的具體定義還有爭議，從廣義上來看，現代遠程教育是以計算機為中心，通過視頻、音頻等多媒體計算機技術把課程傳送到非在校學員手中，讓非在校學生也能及時學習和接受新知識。目前的遠程教育主要依靠的計算機技術、多媒體技術和通信信息技術的發(fā)展，尤其是Internet技術的發(fā)展，使遠程教育有了質的提高。簡單的說，遠程教育的定義是由以下幾個因素構成的：學員與老師在空間上的相異性；政府教育部門對遠程教育機構的認可；方便快捷的多媒體技術、計算機技術和信息通信技術；學員上課不再有時間和地點的限制。與傳統教育相比，現代化的遠程教育有下面幾個特點和優(yōu)勢：第一，教學資源的利用可以達到最大化。通過遠程教育每個學校都可以發(fā)揮自己的各種優(yōu)勢，把最優(yōu)秀最典型的教學科研成果放到遠程教育的網絡中，實現優(yōu)秀教育資源的共享。第二，學生學習行為更加主動。由于遠程教育可以讓人們隨時、隨地、隨機的學習，不再有時間空間的限制，人們學習完全靠自己的主觀自覺性。第三，師生之間更趨互動。通過遠程教育網絡，教師、學生之間可以進行全方位的交流，改變了傳統教育中師生互動困難的局面。第四，教學內容富有創(chuàng)造性且容易修改。遠程教育中，教師的備課其實就是教學設計和教學方法的不斷改革創(chuàng)新的過程。同時，利用多媒體技術也可以實現教學內容和方式的隨時變更，保證教學過程的連續(xù)性。最后，遠程教育的教學管理更趨自動化。從學生開始報名、到交費、選課、作業(yè)、學籍與考試管理等，都可以通過網絡完成。遠程教育已經發(fā)展成為現代教育不可缺少的一部分。

二、遠程教育的發(fā)展現狀

遠程教育作為一種新的教育手段，為不同階層、不同地域、不同背景的人們提供了較為平等開放的教育資源。世界各國紛紛采用遠程教育模式，為大規(guī)模培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的各種人才提供條件。雖然遠程教育有著傳統教育不可超越的優(yōu)勢和特點，并在全社會發(fā)展繼續(xù)教育、全民教育及終身教育的過程中發(fā)揮著不可忽視的作用，但是在遠程教育的實踐過程中依舊存在不少值得注意的問題。

1. 教學資源不夠公開且質量低下，對教育資源的利用率太低。

2. 遠程教育的課程設置傾向性比較大，結構設置不合理。

3. 由于遠程教育的自動化，導致教學管理方面的缺失。

4. 遠程教育中信息網絡傳輸受到很大的限制。

當然，目前的遠程教育還存在其他方面的問題，如理論研究相對滯后、教學模式改革不夠深入及教師信息不全面等。在以后的發(fā)展過程中必須給予重視。

三、遠程教育在教學中的應用

將遠程教育模式有效地融合在當前的學校教育中，能有效地提高課堂質量，增強學生的學習興趣與熱情，在無形中使學生的學習效率得到提高，從而使學校取得事半功倍的教學成果。我們以遠程教育在數學教育中應用為例來分析其對現代教育的幫助。

在我國九年義務教育以及高中教育中，數學學科仍舊是現代學校教育中必不可少的學科，它是學生學習其他學科的基礎。在很多大型的、重要的考試中數學學科的分數都占據著非常大的比重，比如中考、高考等重大的考試。因此，對于學生而言，在學校教育中學好數學這個科目是非常重要的。但是，數學學科本身的特點，使得利用公式和公理以及專門的數學圖形來對其進行形象的教學演繹仍舊是現代教育中數學教育的主要方法，這就要求教師在教學的過程中要掌握一定的畫圖的基本工，而且教師手工作圖的教學方法會造成一定的時間浪費，使本就有限的課堂時間顯得更加的急促。而將遠程教育應用在數學教學中，可以通過超鏈接的方法將所需要的圖形、公式等等直接的導入，這樣一來就大大地節(jié)省了課堂時間，也就在一定程度上提高了課堂的教學效率以及教學質量，同時也大大地降低了教師備課的困難和壓力。更重要的是遠程教育可以提供與所學章節(jié)相關的比較好的教育素材，這一功能不僅能幫助教師更好的進行備課，同時還能擴大學生的知識面，可謂是一舉多得。

遠程教育通過對視頻、圖像等多種不同特征的信息資源的應用，大大地提高了學生學習數學學科的積極性，有效的打破了傳統的靠教師的口述和粉筆的板書進行教學的模式，讓原有的死氣沉沉的數學課堂變的豐富多彩起來。

四、結語

遠程教育在未來的信息時代勢必占有重要的一席，教育學界必須正視目前遠程教育中存在的一系列問題，建立公開平等的教育資源平臺和服務網絡體系，將教育的重點工作放在對教學的引導和輔助方面，營造一個全民學習和終身學習的社會學習網絡。

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