思想政治課的教學(xué)新嘗試

隨著科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施和素質(zhì)教育的不斷深入，技工學(xué)校的學(xué)生對(duì)專業(yè)課和實(shí)習(xí)課較為重視，而忽視對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)。不少學(xué)生存在著“政治課學(xué)不學(xué)沒(méi)啥”和“平時(shí)不用學(xué)，臨考搞突擊”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。這種狀況對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀是極為不利的。為此，我在平時(shí)教學(xué)中，主要采用以下措施。

一、轉(zhuǎn)變思想認(rèn)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性

首先是把學(xué)生中存在的問(wèn)題在課上擺出來(lái)，讓學(xué)生討論發(fā)表意見(jiàn)。其次針對(duì)這些問(wèn)題闡明自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用“一分為二”的方法進(jìn)行分析，對(duì)要學(xué)好專業(yè)知識(shí)這點(diǎn)給予肯定，說(shuō)明一個(gè)人沒(méi)有過(guò)大的理想和抱負(fù)，沒(méi)有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀是根本不行的，不同的人生觀、世界觀、價(jià)值觀導(dǎo)致人們各自走著不同的道路。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，學(xué)好政治課，可以使我們掌握運(yùn)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，使我們變得更聰明，不走錯(cuò)路，少走彎路。這是一個(gè)人立足社會(huì)的根本，是為我們今后成為合格的技術(shù)工人做必要的準(zhǔn)備，奠定基礎(chǔ)。

二、不斷提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)說(shuō)服力

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是指教師熟悉馬列主義的基本觀點(diǎn)和黨的路線、方針、政策，具有較高的政治理論水平和較強(qiáng)的政治敏感性，善于了解新情況，研究新問(wèn)題。具有廣博的知識(shí)和良好的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)能力。一要學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。對(duì)理論學(xué)習(xí)越透徹，課堂上分析理論知識(shí)就越準(zhǔn)確，邏輯性和感染力就越強(qiáng)，越能吸引學(xué)生；二要學(xué)習(xí)教育理論。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，教師如果不懂得教育心理學(xué)，就像一個(gè)心臟?？漆t(yī)生不了解心臟構(gòu)造一樣。只有學(xué)習(xí)教育原理，才能了解學(xué)生的個(gè)性心理，掌握科學(xué)的教育方法從而順利完成教學(xué)任務(wù)；三要通過(guò)各種傳播媒介學(xué)習(xí)黨的重大方針政策，收集各種最新消息，將其融于課堂教學(xué)之中，增加學(xué)習(xí)新鮮感和信息量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，知識(shí)越淵博，教師駕馭教材和課堂的能力就越強(qiáng)，就會(huì)越受學(xué)生歡迎。

三、改革教法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。在教學(xué)方法上，應(yīng)改“灌輸式”為“啟發(fā)式”，改“封閉式”為“開(kāi)放式”，改“單一式”為“多樣式”。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)的教學(xué)方法，能深入學(xué)生的心靈，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而使學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的良好習(xí)慣，這樣既能發(fā)揮學(xué)生的主體作用又能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各種素質(zhì)的培養(yǎng)。比如“問(wèn)題教學(xué)法”，即是教師在深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)有一定的難度、有價(jià)值、新穎、注重時(shí)政的“熱點(diǎn)”“焦點(diǎn)”的問(wèn)題。解疑前，讓學(xué)生進(jìn)行必要的討論，鼓勵(lì)他們暢所欲言，各抒己見(jiàn)。再比如“指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)法”，既是努力提高學(xué)生自學(xué)能力，在課堂教學(xué)過(guò)程中，放手讓學(xué)生在課堂教學(xué)上自己閱讀理解、分析教材，從中得出正確的結(jié)論并運(yùn)用史料來(lái)論證所學(xué)的基本觀點(diǎn)，通過(guò)訓(xùn)練，多數(shù)學(xué)生能通過(guò)自讀教材，基本上把握教材所闡述的基本概念和基本觀點(diǎn)，并能圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，課堂教學(xué)效果明顯提高。

（作者單位：河南省濮陽(yáng)市高級(jí)技工學(xué)?！幷咦ⅲ?/p>