小班生成性主題活動：奇妙的昆蟲

一、主題活動生成

夏天到了，幼兒園的凌霄花架上出現(xiàn)了各種各樣的小昆蟲。一天戶外活動的時候，一個孩子突然跑過來，拉著我的手說：“趙老師，你快來看看凌霄花上面是什么！”我過去一看，原來是一只小瓢蟲，便把它拿在手里給孩子們觀看。孩子們頓時圍了上來：“讓我也看看瓢蟲！讓我也看看！”為了滿足孩子們的興趣需要，更好地促進(jìn)其發(fā)展，我們生成了此次主題活動。

二、主題活動目標(biāo)

1.初步了解昆蟲的外形特征，感知昆蟲的多樣性，知道大自然中有各種各樣的昆蟲。

2.認(rèn)識部分常見的昆蟲，初步了解常見昆蟲的習(xí)性，認(rèn)識昆蟲標(biāo)本。

3.嘗試用科學(xué)的方法搜集資料，愿意用自己喜歡的方式記錄結(jié)果。

4.對大自然感興趣，愿意大膽表述自己觀察的結(jié)果。

5.能運用藝術(shù)形式大膽地進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)，增強(qiáng)想象力，提高動手能力。

三、主題活動預(yù)想網(wǎng)絡(luò)圖

四、主題活動生成網(wǎng)絡(luò)圖

五、精選主題活動方案

活動一：可愛的小昆蟲

活動目標(biāo)：

1.對昆蟲感興趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

2.初步了解昆蟲的外形特征，感知昆蟲的多樣性。

活動準(zhǔn)備：

1.事先組織幼兒到戶外尋找、觀察、捕捉小昆蟲，并把它們養(yǎng)在透氣的小瓶里。

2.昆蟲的圖片若干。

活動過程：

1.談話引起幼兒回憶。

（1）教師：前幾天，小朋友們在院子里看到了許多小昆蟲，你們都看到了哪些小昆蟲呢？

（2）幼兒自由交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.引導(dǎo)幼兒觀察并說出這些昆蟲的外形特征。

（1）幼兒嘗試用放大鏡觀察小瓶中的昆蟲，鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴身邊的小伙伴。

（2）教師出示昆蟲圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們共同的外形特征。

活動延伸：

戶外活動時帶領(lǐng)幼兒去院子里繼續(xù)觀察小昆蟲。

活動二：小小科學(xué)家

活動來源：

在集體活動“可愛的小昆蟲”之后，大部分幼兒開始留意起院子里的昆蟲了。每到戶外活動的時候，他們喜歡三三兩兩地聚在一起，或是在花架下尋找瓢蟲，或是圍成一圈觀察地上的昆蟲。于是，我們開展了一次“小小科學(xué)家”的活動，請幼兒變身小科學(xué)家，向大家介紹昆蟲。

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識部分常見的昆蟲，能說出它們的名稱。

2.敢于在同伴面前發(fā)言，大膽地陳述自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒在家長的幫助下，搜集部分昆蟲的資料。

2.昆蟲的畫冊。

活動實錄：

我把“小小科學(xué)家”的活動計劃告訴幼兒及家長以后，姜梓宇小朋友第一個上臺來介紹。他介紹的是蝴蝶。一開始，他還有些羞澀，上臺來介紹的時候聲音小小的，很快就說完了，小朋友們都沒怎么聽清，需要我在一旁幫忙。在我的鼓勵和支持下，第二天，他又介紹了金龜子。這次他勇敢多了，沒讓我?guī)兔ΑＲ粋€人把介紹金龜子的內(nèi)容大聲說給小朋友聽，小朋友們都夸他這個“小小科學(xué)家”做得特別棒。在姜梓宇的帶動下，越來越多的小朋友勇敢走上臺來介紹自己了解的昆蟲，甚至還有小朋友表現(xiàn)得像個專業(yè)講解員。這個“小小科學(xué)家”的活動不僅讓孩子們認(rèn)識和了解了一些昆蟲，還給他們機(jī)會讓他們能夠勇敢地走上臺向大家展示自己的知識，鍛煉了孩子們的膽量，增強(qiáng)了孩子們的自信心。

活動三 昆蟲的本領(lǐng)

活動目標(biāo)：

1.了解昆蟲的本領(lǐng)，增強(qiáng)保護(hù)益蟲的意識。

2.學(xué)習(xí)搜集信息、資料。

3.能用不同的方式表達(dá)對昆蟲的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備：

活動前鼓勵幼兒在家長的幫助下，通過多種途徑查閱百科畫冊，網(wǎng)上查找了解昆蟲的本領(lǐng)。

活動指導(dǎo)：

1.啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗談一談：昆蟲有哪些本領(lǐng)？

2.引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能知道更多昆蟲的本領(lǐng)？

3.鼓勵幼兒將自己了解到的昆蟲的不同本領(lǐng)用圖畫表現(xiàn)出來。

活動延伸：

幼兒觀看螳螂捕食的錄像，嘗試模仿其動作形態(tài)。

活動四：益蟲與害蟲

活動目標(biāo)：

1.能主動與同伴交流自己喜歡的昆蟲。

2.產(chǎn)生初步的保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識。

3.樂意參加消滅害蟲的行動。

活動過程：

1.啟發(fā)幼兒互相交流自己喜歡的昆蟲，喜歡的原因，重點引導(dǎo)幼兒說一說自己喜歡的昆蟲的名稱、特性和作用。

2.引導(dǎo)幼兒討論：哪些昆蟲是害蟲？人們?yōu)槭裁床幌矚g它們？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)益蟲和消滅害蟲？

3.教師提供各種昆蟲的小卡片，以小組為單位讓幼兒按益蟲、害蟲進(jìn)行分類活動，比一比哪一組分得又快又對。

4.師生共同討論商定消滅害蟲的方法，開展“消滅害蟲大行動”。如打掃班級衛(wèi)生，幫助保育員老師清理死角，沖洗水溝，打蒼蠅，捉蚊子等。

5.幼兒聽音樂《小蜜蜂》，學(xué)做勤勞的小蜜蜂，愉快地結(jié)束活動。

活動五：昆蟲燈謎會

活動目標(biāo)：

1.樂意參加猜謎活動，并能大膽說出自己的想法。

2.通過猜謎活動，初步了解一些常見昆蟲的特征和習(xí)性。

活動準(zhǔn)備：

1.老師、幼兒準(zhǔn)備有關(guān)昆蟲的謎語。

2.小獎品若干。

活動過程：

1.教師開場白，宣布昆蟲燈謎會正式開始。

教師介紹游戲規(guī)則：請準(zhǔn)備謎語的幼兒（老師）上臺說出謎語，臺下的幼兒舉手競答，競答正確的幼兒可以獲得小獎品一份，準(zhǔn)備謎語的幼兒也可獲得一份獎品。

2.昆蟲燈謎會。

在每個謎底揭曉的時候，教師根據(jù)謎面內(nèi)容，簡單介紹該種昆蟲的特征及習(xí)性。

分發(fā)小獎品。

3.教師總結(jié)燈謎會情況，并且對燈謎會中涉及到的各種昆蟲進(jìn)行簡要地概括和總結(jié)。

活動延伸：

1.請幼兒自由創(chuàng)編昆蟲模仿動作，舉行“你做我猜”的小游戲。

2.教師整理近期幼兒所了解到的昆蟲知識點，在班級開展有獎競答活動。

活動六：昆蟲標(biāo)本

活動來源：

家長們知道我們班級里在開展“昆蟲“主題活動，有不少熱心的家長帶來家里的蝴蝶標(biāo)本，請全班幼兒欣賞。在此基礎(chǔ)上，我又找來了一些其它昆蟲標(biāo)本的照片。一場“參觀”昆蟲標(biāo)本的活動就展開了。

活動目標(biāo)：

1.通過“參觀”昆蟲標(biāo)本，初步了解標(biāo)本的含義。

2.對昆蟲標(biāo)本感興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒從家里帶來的各種蝴蝶標(biāo)本若干。

2.螞蟻、螳螂等其他昆蟲標(biāo)本的照片若干。

活動實錄：

今天，張智航小朋友帶來了自己家中的蝴蝶標(biāo)本，這是一個被塑封在平面卡紙上的蝴蝶制成的標(biāo)本。在請大家“參觀”的時候，孩子們紛紛伸著頭仔細(xì)看，還有的孩子著急得用手摸。這時，有個孩子說：“這肯定不是真的蝴蝶，這是畫上去的！”的確，這只蝴蝶已經(jīng)被壓平了，看起來就像一張蝴蝶的照片。于是，我請孩子們再仔細(xì)地用手摸一摸塑封膜的表面，感受上面略微凸起的地方，告訴孩子：“蝴蝶標(biāo)本是用真的蝴蝶做成的，人們把它的身體完整地保存下來，是為了讓小朋友們能認(rèn)識它。”孩子們?nèi)允前胄虐胍伞Ｓ谑牵矣终埻綮o悅小朋友拿出自己帶來的蝴蝶標(biāo)本。標(biāo)本制作者把這只蝴蝶的觸角、翅膀等擺放得很精致很立體，看起來就像一只活生生的蝴蝶躲在里面一樣。孩子們一看這個標(biāo)本，一下子就明白了，這里面真的是一只蝴蝶，只不過它不是活的，而是已經(jīng)被固定起來做成標(biāo)本了。孩子們驚訝的同時，又覺得很有興趣。于是，我把準(zhǔn)備好的其它昆蟲標(biāo)本的照片展示給孩子們看，他們一個個都睜大了雙眼，目不轉(zhuǎn)睛，生怕錯過了一點點細(xì)節(jié)。

活動延伸：

聯(lián)系具備相關(guān)專業(yè)知識的幼兒家長，請家長助教來園為幼兒拓展有關(guān)昆蟲標(biāo)本的知識。

活動七：親子手工制作：我喜歡的昆蟲

活動目標(biāo)：

1.能夠大膽利用多種材料進(jìn)行昆蟲創(chuàng)意制作。

2.感受親子活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.發(fā)放相關(guān)倡議書，指導(dǎo)家長搜集材料。

2.幼兒有關(guān)昆蟲的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。

活動過程：

1.教師與家長交流，說明這次活動的意義和目標(biāo)。

2.提供各種昆蟲圖片，供幼兒和家長借鑒，醞釀自己的創(chuàng)意。

（1）先確定自己的創(chuàng)作內(nèi)容。

（2）制作中注意節(jié)約使用材料，注意環(huán)保。

3.家長和幼兒共同制作，教師對制作過程進(jìn)行指導(dǎo)。

4.展示作品。

請幼兒將自己與家長共同制作的昆蟲作品帶來，自主向大家介紹自己的作品，感受和家長共同制作的樂趣。

六、主題活動反思

（一）用心觀察，善于抓住教育契機(jī)

幼兒在園的一日生活中，有許許多多值得我們關(guān)注的細(xì)節(jié)，教師只需留心觀察，便會發(fā)現(xiàn)其背后蘊(yùn)藏的教育價值。昆蟲是夏天常見的小動物，不管是在幼兒園的院子里，還是回家路旁的草叢中，都不難發(fā)現(xiàn)它們可愛的小身影。而當(dāng)幼兒開始發(fā)現(xiàn)并且有興趣地觀察這些小昆蟲的時候，教師第一步要做的，就是抓住時機(jī)，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)更多的幼兒關(guān)注到大自然中神奇的小生物，以激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，促進(jìn)幼兒觀察品質(zhì)的形成。

（二）家園有效溝通，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

很多時候，幼兒會圍著成人不停地問“這是什么“、“為什么”，作為教師，我們也許會用合適的方式為幼兒解答，但對于大多數(shù)家長來說，他們可能不知道如何把握這些問題，因此家長和幼兒雙方都會產(chǎn)生困擾。在“小小科學(xué)家”活動中，我發(fā)現(xiàn)，有些家長幫助幼兒尋找的資料中偶爾會有比較專業(yè)的詞匯出現(xiàn)，這其實并不適合小班幼兒，針對這種情況，我及時與家長們溝通，提醒家長們在搜集資料的時候注意過濾信息，篩選出部分適合小班幼兒的內(nèi)容，并且指導(dǎo)他們將一些專業(yè)化的語言轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟆⒁锥恼Z言。我們還可以請家長幫助幼兒創(chuàng)編簡單的肢體動作，以輔助幼兒理解。

（三）留給幼兒足夠的發(fā)展空間，相信幼兒

在這一系列有關(guān)“昆蟲”的活動中，幼兒的表現(xiàn)讓我驚嘆：平時一聲不吭的幼兒勇敢地上臺為大家介紹昆蟲；愛說、愛笑、愛問問題的幼兒為我們的活動發(fā)掘出新的亮點；而個別總愛“調(diào)皮搗蛋”的幼兒也在整個活動中表現(xiàn)出了無與倫比的好奇心與觀察力。幼兒其實都很能干，只是作為成人的我們常常會“瞻前顧后”，擔(dān)心他們做不好。我們總喜歡以居高臨下的姿態(tài)“指導(dǎo)”他們做這做那，而往往忽略了他們自身的潛力。有時候，我們可以偶爾停停腳，從欣賞的角度來看待幼兒的成長過程，留給他們足夠的發(fā)展空間，時刻相信他們、支持他們！你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們真的很棒！