幼兒“懼怕”心理產生的原因及對策分析

懼怕是一種消極的情緒反應，是個人安全受到威脅時所產生的一種恐懼心理。比如：有的幼兒不敢一個人在關燈的屋里睡覺；有的幼兒正高高興興地玩耍，一見到遠處有小狗跑來就會驚恐地哭叫；有的幼兒一聽到打雷、看到閃電就會緊緊地摟抱大人，顯得十分懼怕等等，這些就是生活中兒童懼怕心理的具體表現。

一個人在生活中，對某些危及機體生命安全、影響身體健康的異常刺激感到害怕，是正常的，但是，如果對某些正常的而又于人無害的刺激一味感到害怕，則是完全不正常的，嚴重的甚至還會損害身心健康。因此，我們有必要對幼兒懼怕心理產生的原因及其克服的方法做一些探索，以便有效地培養和發展兒童良好的個性，促進其身心的健康成長。

一、幼兒懼怕心理產生的原因分析

對幼兒懼怕心理產生原因的認識很多，例如陳鶴琴指出“兒童生來所怕的東西不多，懼怕大都是后天養成的。家庭教育之不良，周圍鄰居之惡劣影響，于是慢慢養成了種種懼怕的習慣，如怕黑暗、怕狗、怕貓、怕昆蟲等，都是對于人生有很多不便的影響?！倍恼軐W家、教育家羅素則指出“出生后最初幾個月的嬰兒似乎根本沒有恐懼本能，從來沒有受‘黑暗可怕’暗示的孩子似乎也不害怕黑暗，許多我們認為屬于本能的恐懼都是后天養成的。成人不大驚小怪，恐懼也就不能產生?！比绱丝磥?，幼兒懼怕心理產生的主要原因就在于成人對幼兒的消極影響。綜合相關研究，筆者認為幼兒懼怕心理產生的原因，大致可歸結為以下幾條：

（一）個體不愉快的經歷

個體一些不愉快的經歷往往會給幼兒留下深刻的印象。例如1歲以下的幼兒對所有的動物都幾乎沒有恐懼感，甚至一條小蛇也能讓幼兒異常興奮，但如果家長因為害怕小蛇會傷害到幼兒而異常驚恐地大叫，這樣，幼兒就會從心理上產生一定的防備。美國心理學家約翰·沃森曾做過一個實驗：每次在孩子看老鼠的時候就在孩子腦后反復敲一下鑼，來教不滿周歲的孩子害怕老鼠，敲鑼聲令人害怕，然后老鼠通過孩子的聯想也變得可怕起來。由此可見，幼兒成長過程中的一些不愉快的經歷會讓個體形成一種深刻印象，由于幼兒年齡較小，對個體經歷中的一些事物不能形成自己的判斷和認識，由此會讓幼兒產生一種懼怕心理。

（二）成人的膽怯心理

如果與幼兒經常接觸的成人是一個膽怯的人，那么他的膽怯也將會很快傳染給幼兒。比如媽媽是一個非常害怕小狗小貓之類動物的人，那么她的這種恐懼感也將很快影響到自己的孩子，使孩子也會對小狗小貓之類的動物產生一種懼怕心理。

（三）事物的新穎性

美國心理學家威廉·斯特恩曾指出：“如果兒童遇見了任何與他所熟悉的認識過程不符的事，可能會出現這樣一種情況：即新東西突然以強大力量沖擊舊的東西，將熟悉的概念挪到未曾意料的混亂中，而沒有可能馬上理清，然后引起強烈的不安的震動，即對神秘物的恐懼。”尤其是在幼兒階段，這種情況表現得特別明顯：比如一個尚在媽媽懷抱里的幼兒，當看到陌生人跟他打招呼或與他逗樂的時候，幼兒會立刻把頭埋進媽媽的懷里或避免與陌生人對視，由此可見，事物的新穎性會對幼兒懼怕心理的產生有直接的刺激作用。

（四）外部消極語言信息帶來的負面影響

在日常生活中，來自于同伴、父母等人的一些消極的語言信息也會對孩子懼怕心理的產生有著重要影響。當孩子不聽話或者不順從父母意愿的時候，許多家長為圖省事喜歡用一些夸張的、恐怖性的語言來逼迫孩子就范。如“再不好好睡覺大象就來把你背上山去了”等，這種類似的情況在很多家庭生活中并不罕見。孩子受到大人的這種言語恐嚇后，容易產生對外界的錯誤認識，并由此在內心深處形成對某種東西的懼怕。

（五）外部媒體消極信息帶來的影響

一些研究發現，電視等媒體信息也可能會導致幼兒懼怕心理的產生。幼兒的想象力非常豐富，電視等媒體上的一些恐怖鏡頭往往會讓孩子想入非非，由此導致幼兒恐怖心理的產生，并且這種心理甚至會延續到成年。

二、消除幼兒懼怕心理的對策分析

（一）逐步熟悉陌生的事物

對幼兒不合理的懼怕可通過讓幼兒逐步熟悉的方式來消除恐懼。例如，在女兒很小的時候，每當看到天花板上一些模糊影子的時候，總是會表現得非常害怕。于是我便用手指在墻上或天花板上弄一些影子，有時候還會拿著她的小手指一起弄影子，漸漸得她開始喜歡上這種游戲，還時不時自己拿著小手指晃來晃去，然后看著墻壁上自己小手指的影子晃來晃去便會高興得大喊大叫，這樣很快就消除了她對影子的恐懼。再比如，有人送給女兒一個音樂小屋，上面有很多的動物圖案，按這些動物圖案時小屋就會發出對應動物的叫聲。對小貓、小狗等動物的叫聲女兒似乎一開始就特別適應，也非常喜歡，但每次按到牛圖案的時候，因為牛的叫聲有些低沉，女兒總是顯得非常緊張和害怕，并且開始對這個音樂小屋產生了一定的懼怕。在這種情況下，我們并沒有把這個玩具收走，而是放在相對遠點的位置，并在女兒比較開心的時候按一下小牛的圖案。雖然牛的叫聲依然會讓女兒有些緊張，但漸漸得她開始習慣了這種叫聲，最后完全消除了對這個玩具的懼怕。一般說來，在采取合理的措施讓幼兒消除對事物的懼怕之后，最初使幼兒產生懼怕的神秘感甚至能夠給孩子帶來愉悅。因此在實際生活及對幼兒的教育中，我們對幼兒一些不合理的懼怕一定不能簡單放任，而應該通過合理措施讓幼兒熟悉他所不清楚的事物，逐漸消除幼兒的懼怕心理。

（二）用自豪感來抵消懼怕心理

在孩子成長的過程中，每個孩子都會經歷一段正常膽怯階段：動物、奇怪的聲音以及各種不同的新事物都能引起孩子的恐慌。其中如何抵消女兒對大海的恐懼曾讓我大費周折。第一次帶女兒到海邊是在女兒大約兩歲半的時候，她一開始來到海邊幾乎不敢離開大人的懷抱，由遠而近的海浪，海浪的聲音，甚至沙灘上小朋友挖出來的一個個小水坑都能讓孩子極其恐慌。為了消除女兒對海的恐懼，我們先把女兒帶到離海水比較遠的沙灘，并陪女兒玩挖沙的游戲，漸漸地她不再畏懼挖沙挖出來的海水，而且很快喜歡上了挖沙的游戲，并開始嘗試著把小腳丫放到自己挖出來的小水坑里，這樣就消除了女兒對海水的恐懼；為了讓女兒熟悉海浪的聲音，我們特意在漲潮的時候帶她到海邊聽海浪的聲音，并在她熟悉海浪的聲音后，帶她到能看見海浪的地方，使她注意到海浪來了之后又走了，再加上其他孩子的示范，才使她最終能靠近海浪而不感到恐懼。但她依然不敢赤腳在海水里玩耍，于是我們在她露出對海水的恐懼時會通過語言讓她感到害臊，而一旦她表現比較勇敢的時候就熱烈地稱贊她，這樣很快她不再抗拒赤腳走在海水里。其實這個時候孩子對海的恐懼感尚未完全消除，只是在一定程度上受到了自豪感的抵制。

（三）科學合理的解釋

孩子的恐懼心理有的來源于想象作用，有的來源于本能作用，而對一些神秘物的恐懼更大程度上是來自于本能作用，比如對黑夜的恐懼、對閃電的恐懼等。對這些因為本能作用而產生的恐懼，最恰當的根除方法無疑是給予孩子科學合理的解釋。只要有可能，就要向孩子解釋任何使他恐懼或感興趣的一切，這樣甚至可以把孩子對某些事物的恐懼轉變成孩子進行探索的興趣。

（四）給予孩子積極的心理暗示

如果想要消除孩子的恐懼，首要的一點就是自己沒有恐懼。如果你害怕打雷下雨，則孩子第一次在你面前聽見打雷就接受了你的恐懼。因此，父母一定要在一些比較容易讓孩子產生懼怕心理的事物面前給予孩子積極的心理暗示，通過自己的表現來避免孩子懼怕心理的產生。

幼兒懼怕心理的消除是一件復雜、困難的事情。在這個過程中，父母、教師除了要掌握正確的認知方法外，還應當遵循循序漸進的原則。當幼兒表現出懼怕心理的時候，除了要給予積極的情感支持外，還應當采取適當的措施如摟抱、親吻、解釋等來緩解、降低直至消除幼兒的懼怕感。

參考文獻：

[1]劉金花.兒童發展心理學（修訂版）.上海：華東師范大學出版社，2006

[2]陶保平.學前教育科研方法.上海：華東師范大學出版社，2006

[3][英]羅素.幸福之路.傅雷譯.西安：陜西師范大學出版社，2003

[4]陳鶴琴.幼稚教育.南京：南京師范大學出版社，2012