淺談新形勢下如何做好中職班主任的管理工作

【摘 要】伴隨市場經濟的發(fā)展，社會對中職學生的綜合素質提出了更高要求。班主任是班級的核心，做好班主任的管理工作，對于高素質技術人才的培養(yǎng)和造就具有重要作用。本文首先分析了新形勢下中職班主任管理工作的重要性，并從四個方面提出了如何做好班主任工作。

【關鍵詞】中職 班主任管理工作 工作方法

一、新形勢下中職班主任工作的重要性

隨著社會和經濟的發(fā)展，社會對中職學生的綜合素質提出了更高的要求，大學生降低求職標準，在與中職學生爭奪就業(yè)機會，中職學生的就業(yè)和前途面臨新的挑戰(zhàn)。與此同時，隨著中職學校招生規(guī)模的不斷擴大，學生的層次越來越多，學生的素質也相應地呈現(xiàn)多元化，文化基礎參差不齊。由于中職學生的年齡輕，閱歷少，比較容易受到社會上不良風氣的影響，為了培養(yǎng)和造就高素質的中職技術人才，對中職學生的管理工作便成了中職學校工作的重中之重。

班主任是班級管理工作的組織者，是班級的核心，一個有凝聚力、負責任的中職班主任，對于學生進取心的激勵，對良好班級環(huán)境與學習環(huán)境的營造起著至關重要的作用。除了班級管理工作之外，班主任是在日常生活中與學生接觸最頻繁、最密切的人，在與學生的日常接觸中可以對學生進行德育教育，所以班主任還是學校德育工作的執(zhí)行者，是學生健康成長的引導者。班主任的管理角色和引路人角色也把學校與家長連接起來了，是學校與家長之間的紐帶，是實施素質教育的重要力量，肩負著教書育人的重要責任。所以班主任工作的好壞直接影響學校教育工作的成敗。

二、如何做好中職班主任的管理工作

1.全身心的愛學生

每個學生都有渴求進步的美好心愿，而愛學生可以打開學生的心靈大門、激發(fā)學生內在的潛力。由于知識差異、環(huán)境差異、性格差異和品質差異等原因，每個學生都會呈現(xiàn)出不同的個性特性，所以班主任的工作就是要通過對學生的接觸了解，摸清每個學生的個性特征，從而有的放矢地實施針對性的教育。中職班主任只有從心里真正地關愛學生，才能走進他們的心里，使學生真心感受到老師的關懷，幫助學生形成健康的心理。

2.全方位看待“問題”學生，同時嚴格要求學生

中職生大多學習成績不盡如人意，但這并不代表學生的綜合素質不高。但是許多教師，尤其是中職類學校的班主任劃分學生素質高低時大多是單純把學生的學習成績作為衡量標準的， 從而把那些學習成績較差的學生全部劃入到“問題”學生的行列。中職班主任應該努力挖掘這些學生其他方面的優(yōu)點與長處。比如對于一些學習成績較差，但在體育、繪畫、音樂等方面有特長的學生，可以通過給他們提供在班級中展示的機會， 引導他們找回學習過程中的缺失感，充分激發(fā)他們學習的積極性與自信心。

中職學生的各方面素質與普通學校的學生有很大不同，做好中職班主任的管理工作必須耐心細致而又嚴格要求。通過不同形式的教育活動，培養(yǎng)學生的紀律意識。對學生的學習自制力不強、學習態(tài)度不端正的問題，在教學管理過程中，要求耐心細致，從學生的實際出發(fā)，根據不同學生的特點，對學生良好學習習慣的養(yǎng)成進行嚴格的要求， 引導學生踏踏實實地學習，取得不斷進步。

3.組建強有力的班委會和團支部，建立及細化班級各項制度

要帶出一個積極努力、要求上進的班級，僅僅靠班主任一個人的力量是不夠的。首先必須選拔出一個能和班主任緊密配合、有威信、有工作能力的班委會和團支部。有了這樣的班委會和團支部，班主任可以在大的原則和方向上進行指導，在具體的工作上放手讓班干部去做，鼓勵他們發(fā)揮積極性、主動性和創(chuàng)造性。班主任還應多與班干部進行交流和溝通，對班干部的工作能力既要給予充分肯定，同時又要幫助他們發(fā)現(xiàn)在工作中的不足，從而促進和提高班干部的工作能力，這對班級擁有一個良好的班風及促使班級的各項工作邁上新臺階，都起著重要的促進作用

實踐表明，建立一個完備、可操作性強的班級管理制度是管理好一個班級的基礎，為此班主任應該建立并細化班級日常管理制度及班級操行分管理辦法，使班級在紀律、衛(wèi)生、安全、學習等方面均有章可循，并將各項工作具體分配到個人。此外還可引入激勵機制，從多角度引導和促進學生健康成長。

4.引導學生做好人生規(guī)劃

在中職學校的學習是學生從校園走向社會的一個重要過渡階段，但很多學生在進行就業(yè)選擇時才發(fā)現(xiàn)原來在中職階段所學到的東西根本無法滿足他們走向就業(yè)崗位的需要。為了讓學生在中職階段真正的學到知識，班主任必須要幫助學生做好并指導實施職業(yè)規(guī)劃，進一步實現(xiàn)人生規(guī)劃。中職班主任可以從以下幾個工作方面入手，來幫助學生進行合理的職業(yè)及人生規(guī)劃：（1）認識社會，了解自我，擺正社會與自我之間的關系；（2）確立階段發(fā)展目標及長遠發(fā)展目標，對將來進行合理的規(guī)劃；（3）根據自己對未來的規(guī)劃，構建所需的知識結構，學習相應的專業(yè)技能；（4）參加有益的社會實踐活動，提高自我修養(yǎng)，增強適應社會的能力。

三、結語

總之，中職班主任作為班級的管理者、學校德育工作的執(zhí)行者和學生在校學習生活的引導者，應認識到其工作的重要性，在不斷提高自身專業(yè)水平和思想素質的同時，真正成為學生心目當中的良師益友，以自身做榜樣來引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，在幫助學生完成基本學業(yè)的基礎上，幫助他們做好人生職業(yè)規(guī)劃并鼓勵他們向目標進發(fā)，以求日后學生能夠在最適合的崗位上為社會做出貢獻，實現(xiàn)他們自身的價值。

【參考文獻】

[1]沛西能.教育原理[M].北京：人民教育出版社，1992.

[2]陳桂林.教育原理[M].上海：華東師范大學出版社，1993.