師生關系在教育中的作用

【摘 要】建立良好的師生關系，需要以學生為主體，尊重理解學生，也要嚴中有愛，更要身體力行，做好學生的表率作用。

【關鍵詞】師生關系 教育 作用

1976年，美國心理學家提出學校生活質量的概念，并作為衡量學校教育質量的一個重要指標。學校生活質量包括三個維度：（1）學生對學校生活的滿意度。（2）學生對學業活動的參與度。（3）師生關系的融洽度。可見師生關系在學生在校學習生活中的作用。學生大部分的時間都是在校學習，學習成為學生生活的主要任務，在學習過程中的情感體驗，人際交往關系，學習的成功感和滿足感將影響學生一生的發展。所以關注學生在校的學習生活，與學生建立良好的師生關系在教育中有著舉足輕重的作用。

一、學生是獨立的生命個體，教育應基于尊重理解的基礎之上

我們已處在21世紀的新型的世紀大潮之中，同樣與學生也應建立新型的關系，要從知識的權威標準和教學的掌控者向學習同伴者和導航者轉變，從訓誡向共同生活轉變，我們不僅要將學生視為一個學習者，更要將其視為一個與我們一樣活著的生命，應保持對他們的尊重，傾聽，寬容的態度。

有這樣一個教育案例，某班有個特別調皮搗蛋的學生小剛，不僅學習不好，還不守規矩，老師不喜歡，同學們也不喜歡。一次上語文課的時候，老師在課上講得正帶勁，同學們也聽得入神，整個教室除了老師朗朗的講課聲之外鴉雀無聲，課堂已進入到有序而良好的狀態，此時傳出一聲大叫，打破了課堂的寧靜，老師也停下了，同學們也被這突如其來的一聲打亂了思緒，大家都問聲望去，原來是小剛，老師生氣的叫他站起來，并當眾訓斥了他，此時老師就想，為什么這學生天天都在批評他，教育他，他還是不思悔改呢？下課后，老師把他叫到了辦公室，這一次，老師改變了以往的教育方法，用循循善誘的語氣與他談心，交流，像自己的家長，父母的關愛，更像朋友一般的和諧，這一次的教育很成功，之后小剛像變了個人似的，聽老師的話了，上課也不搗亂了。

這件事更加印證了，改變傳統的師生關系，建立一種新型的民主的師生關系，以學生為主體，尊重學生，把學生作為一個獨立的社會個體，在人格上與教師是平等的，只有在尊重的基礎上，教育才能成為行之有效的教育。

二、每一個學生都是有情感而獨特的個體，教育應基于愛與嚴格的基礎之上

著名的教育家蘇赫姆林斯基說過：教育全部的奧秘也就在于愛護學生，教育好學生的關鍵是教育者以滿腔的熱情和全部的真誠去愛他們。嚴格也是愛，嚴格與愛相結合，就不會因愛而遷就，放縱或溺愛學生。教不嚴，師之惰。教師對學生的嚴格要求，是對學生負責，對教育負責，也是增進師生關系，改善師生關系的動力。

有這樣一個案例：某班有一個成績非常優異的學生趙某，各方面都比較好，就是上課管不住自己。一次，趁著老師在用心講課，偷偷地和鄰桌同學下棋，不僅影響了自己學習，還影響了周圍的同學，但這又是個好強的學生，如果盲目地指責他可能會與老師產生敵對情緒，使師生關系緊張，進而影響他的學習，是不是就任其放任了呢？此時，老師依舊繼續講他的課，直到下課鈴響起，老師把他帶進了辦公室，一坐下，老師就對他進行了嚴厲的批評教育，最終，他認識到了自己的問題，流下了眼淚，此時，老師又像慈母一樣去關懷他，使他更加感動，從這以后，這個學生反而更加喜歡這個老師，喜歡這門學科了。曾經一名心理學家皮亞杰說過這樣一句話：孩子是在犯錯誤中長大的，優秀的孩子同樣不可避免地會犯錯誤，在糾正他錯誤的同時，讓他感受到你的嚴格，你的愛，使得師生間的感情更加融洽和諧。

三、教師是教育教學的形象代言人，教師的一言一行潛移默化的影響著學生，感化著學生

德國著名教育家第斯多惠指出：教師本人是學校里重要的師表，是最直觀的，最有教益的模范，是學生最活生生的榜樣。教師的言行成為學生仿效的對象，教師的人品、態度成為學生的楷模。有著良好的言行與方法的教師，使得師生關系更加和諧。

有這樣一個案例：某校有個年輕的英語老師，教學水平很高，但是他上課的時候總愛對學生罵罵咧咧的，學生不喜歡他。一次上課，某學生在下面講話，被他發現了，他頓時氣急敗壞的把這個學生當眾罵了一頓，學生不服氣，和他對峙起來，其他的同學也跟著湊熱鬧，嘀咕著，這些英語課又上不成了，又有好戲看了……這節英語課就這樣在一場混亂當中結束了。這個事件讓人深思，即使有很高的教學水平，如果沒有正確處理好師生關系就像竹籃打水一場空。

所以師生關系在教育發展中有重要的地位，良好的師生關系是使學生健康，和諧發展的重要保證，是實施素質教育，提高教育質量的重要條件，建立良好的師生關系需要老師把學生看做教育的主體，學習的主人，尊重學生，理解學生，嚴格要求學生，熱愛每一個學生，有了良好的師生關系，才有教育的發展。

【參考文獻】

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