淺談如何打造高中英語高效課堂

【摘 要】新時(shí)期新的教學(xué)理念要求打造新的課堂模式，老師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的主渠道，為了使學(xué)生能在課堂上做到有效甚至高效的學(xué)習(xí)，老師必須從培養(yǎng)興趣入手，環(huán)環(huán)相扣，步步為營，努力圍繞新課標(biāo)打造高效課堂。

【關(guān)鍵詞】高中英語 高效課堂 打造

隨著時(shí)代的變遷，改革的深入，新時(shí)期給教育提出了新的要求，新課改的熱潮也在不斷推進(jìn)。當(dāng)前，高中英語教學(xué)已經(jīng)引入了新的教學(xué)理念：自主、合作、探究。其本質(zhì)是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生動(dòng)起來，真正成為學(xué)習(xí)的主人，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，把課堂真正還給學(xué)生。而高中英語又具有教學(xué)內(nèi)容多、難度大、語法現(xiàn)象復(fù)雜之特點(diǎn)。在這樣的情況下，我們就要圍繞新課標(biāo)去實(shí)現(xiàn)高效課堂。

高效課堂是指在教師指導(dǎo)下、以學(xué)生動(dòng)起來為中心的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)很多是讓學(xué)生表演、討論、辯論、動(dòng)手實(shí)踐，教師不單是知識(shí)的傳授者和灌輸者而更多是學(xué)生互動(dòng)的激勵(lì)者，能最大限度地提高課堂教學(xué)的有效性，讓課堂活起來。作為高中英語教師的我就如何打造英語高效課堂談一些粗淺的個(gè)人見解。

一、激發(fā)興趣是打造高效課堂的前提

興趣是最好的老師。有了對(duì)這門學(xué)科的興趣，才會(huì)有自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。濃厚的興趣往往與熱烈的情感聯(lián)系在一起，英語老師要注重感情投資，與學(xué)生建立一種民主平等、和諧融洽的良好師生關(guān)系。若凡事批評(píng)當(dāng)先，學(xué)生就會(huì)畏懼生厭，繼而放棄本學(xué)科的學(xué)習(xí)。反之老師臉上微笑多一點(diǎn)，眼里賞識(shí)多一點(diǎn)，鼓勵(lì)表揚(yáng)多說點(diǎn)，就如羅森塔爾效應(yīng)告訴我們的一樣“只要我們真心愛學(xué)生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展”。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，挖掘整合教材是打造高效課堂的準(zhǔn)備

新教材注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革，在課程和內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重改革學(xué)生呆板的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、實(shí)踐、收集資料、合作交流以及體驗(yàn)、感悟和反思活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。它更多的是為教師進(jìn)行教學(xué)提供資源，教師需要?jiǎng)?chuàng)造性地使用，絕不能簡單地當(dāng)作教材來教。所以課前須充分的準(zhǔn)備，理解消化后創(chuàng)新的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，讓教材跟著教師走，教師帶著學(xué)生走進(jìn)教材，學(xué)生作為主體，理解運(yùn)用，最終輸出教材，發(fā)展課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開放意識(shí)、問題意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)及綜合發(fā)展意識(shí)，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式是打造高效課堂的關(guān)鍵

老師的教與學(xué)生的學(xué)主要都是在課堂上進(jìn)行的，老師怎樣教對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就有直接的影響。美國教學(xué)界有這樣幾句話：“告訴我，我會(huì)忘記；分析給我聽，我可能會(huì)記住；讓我參與，我就能理解。”教師的“一言堂”，唱獨(dú)角戲低效或無效。講究策略，教學(xué)形式出新出彩，才能讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來，體會(huì)和理解學(xué)習(xí)的樂趣，真正從為了應(yīng)付考試變成為了提升自己的英語素養(yǎng)。

（1）教師盡量使用英語授課，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生每節(jié)課都沉浸在英語的海洋里，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的良好習(xí)慣。

（2）少講多練，注重朗讀和背誦。利用各種感官的運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)良好的語音語感。

（3）教師精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)語言情景。如，把課文編成短劇式對(duì)話，有學(xué)生表演；以重點(diǎn)詞或故事情節(jié)或圖表或簡筆畫為線索引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述，幫助學(xué)生理解記憶，增強(qiáng)表達(dá)能力。

（4）利用學(xué)案進(jìn)行小組合作探究，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出某些語法規(guī)則。比如對(duì)定語從句、名詞性從句、主謂一致等的掌握。

（5）巧妙地利用游戲或幽默活躍氣氛，尤其是拿班上的同學(xué)或發(fā)生的事情造句、寫作文，大大增加了語言的實(shí)用性和趣味性。

（6）限時(shí)閱讀大比拼，樹立榜樣。抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的年齡特點(diǎn)，給予優(yōu)勝者一定的獎(jiǎng)勵(lì)（如口袋書、英漢對(duì)照小讀本等），優(yōu)勝者可與大家分享好的閱讀方法，形成學(xué)習(xí)交流。

四、精選并巧用英語課程資源是打造高效課堂的補(bǔ)充

選擇一種好的英語報(bào)刊或雜志，旨在讓學(xué)生“從不同渠道，以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言及語言運(yùn)用。”。如若緊密結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，緊扣課標(biāo)并延伸教材，做到即學(xué)即練，不但可及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，也可作為課堂的教學(xué)效果評(píng)價(jià)。

英語是一門對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐操作能力需求極強(qiáng)的課程，作為一名一線老師，不斷地探索并實(shí)現(xiàn)高效課堂是這個(gè)時(shí)代賦予老師的重任，讓我們不斷開拓，嘗試，獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才而努力。

【參考文獻(xiàn)】

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