口語交際在集體備課的“土壤”中綻放

學(xué)校實(shí)行集體備課已經(jīng)有兩個年頭了，在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)中，老師們認(rèn)識到集體備課的種種好處，特別是語文老師在教授“口語交際”方面體會深刻。現(xiàn)以人教版小學(xué)一年級第一冊口語交際《運(yùn)南瓜》為例，感受一節(jié)課的“蛻變”。

主備老師的初始教案是這樣的：

口語交際·小兔運(yùn)南瓜

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 動腦筋想出小兔運(yùn)大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。

2. 積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進(jìn)行評論。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：說出小兔運(yùn)南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

四、教學(xué)時間：一課時。

五、教學(xué)過程：

1. 揭示話題，看圖說說：小兔把南瓜從什么地方運(yùn)到什么地方？這是個怎樣的大南瓜？第一幅圖小兔在做什么？第三幅圖呢？

2. 思考問題：小兔會用什么辦法運(yùn)南瓜？先每個同學(xué)獨(dú)立思考，再把想出的辦法與同桌的同學(xué)交流。

3. 全班交流。

如：小兔找來繩子拴住南瓜拉；把南瓜側(cè)著立起來，像車輪似的推著滾回家；拉來小車，把南瓜移到車上拉回家；制作一個翹翹板，把南瓜彈回家，在南瓜中間挖個洞，自己鉆入洞里把南瓜帶回家等。

4. 討論評議：哪種運(yùn)南瓜的辦法好？為什么？

5. 課后延伸：在小兔運(yùn)南瓜的辦法中選一種，畫一幅畫。

星期二語文組的教研活動中，一年級的四位老師對這份教案進(jìn)行了認(rèn)真閱讀和分析，進(jìn)行了完善和修改。討論記錄如下：

經(jīng)過這番討論后，四位老師細(xì)化、充實(shí)了這份教案，以下是一位老師修改后的教案：

口語交際·小兔運(yùn)南瓜

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 動腦筋想出小兔運(yùn)大南瓜回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。

2. 積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進(jìn)行評論。

二、教學(xué)重點(diǎn)：動腦筋想出幫小兔運(yùn)南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪兒。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能把自己想到的辦法說清楚。培養(yǎng)學(xué)生多角度地思考問題的習(xí)慣。

四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

五、教學(xué)時間：一課時。

六、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。

（課件演示）一天、小白兔來到南瓜地里，看見南瓜成熟了，非常高興，想把它抱回家，可是怎么抱也抱不動。它愁眉苦臉地摸摸腦袋說：“我怎么把南瓜運(yùn)回家呢？”多么可愛的小白兔啊！小朋友們，你們喜歡它嗎？

（二）想辦法，解難題。

1. 這么可愛的小白兔遇到什么難題了？怎么愁眉苦臉的呢？

（它想把南瓜運(yùn)回家。可是不知道怎么辦才好。）

2. 我們班的小朋友最聰明了，你們能幫助小白兔想出辦法嗎？小朋友注意：自己說不要著急，說清楚；別人說的時候，我們一定要注意聽，他和我說的是不是一樣的。

（小白兔我來幫助你。我們一起把南瓜抬回家；小白兔你可以請你的好朋友——小猴子幫你抬回家；你可把南瓜切開，一塊一塊地拿回家啊；生：把南瓜立起來像車輪似的推著滾回家；小白兔，我還有一個辦法。你可以找根繩子拴住南瓜拉……）

過渡：你們說得真棒。你很善于觀察，能從生活中得到啟發(fā)，展開聯(lián)想，真會動腦筋。有道理。能從實(shí)際情況去想。讓小白兔自己克服困難。

（三）討論評議。

分小組討論：哪種運(yùn)南瓜的辦法好？請說出為什么？

第一組匯報：我們認(rèn)為請別人幫忙好。團(tuán)結(jié)力量大。

第二組匯報：我們認(rèn)為小白兔還是自己推著南瓜滾回家這個辦法好。非常省力氣。

第三組匯報：我們認(rèn)為還是把南瓜切成一塊一塊地拿回家好。因?yàn)樾“淄靡前涯瞎贤浦鴿L回家。南瓜皮會破掉，南瓜也會很快壞掉的。

過渡：你們說的都很有道理。我替小白兔謝謝你們！以后我一定要向你們學(xué)習(xí)，遇到事情多動腦筋想辦法。

（四）演一演。

（五）課后延伸。選擇一種你喜歡的辦法，畫一幅。

以上教學(xué)案例證明：“口語交際”這一教學(xué)難題，通過集體備課這一環(huán)節(jié)，凝聚集體的智慧，能顯著提高教育教學(xué)效果，提升教師的教學(xué)水平。只要我們不斷探索、交流與總結(jié)，口語交際一定會在集體備課的肥沃“土壤”中絢麗綻放。