淺析幼小銜接問題

【摘 要】由幼兒園初入小學，由于生活環境、生活內容及師生關系、教育方法的變化，很多兒童會產生生活不適應，進而影響兒童的健康成長。因此，教師應做好各種預防工作，培養兒童各種能力，提高兒童的生活適應，促進兒童健康發展。

【關鍵詞】幼兒園 小學 銜接

對于剛進入小學的幼兒來說，方方面面的事情很難適應，甚至哭鬧不愿上學。家長困惑、擔心，幼兒園也希望有更好的方法去幫助他們適應小學生活。那么作為幼兒教師的我們又如何做好工作呢？

一、教師應充分認識幼兒園與小學的主要差異

孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉折。要讓幼兒愉快地進入小學，自信獨立地面對小學生活，我們首先要正確認識幼兒園與小學的各種不同，簡要說，幼小間的變化主要有：

第一，生活環境的變化。幼兒園一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質環境，還有和諧的心理環境，而小學教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，使幼兒感到枯燥，造成不適 。

第二，生活內容的變化。小學學習是社會義務，是小學生的主要活動，不論對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據國家統一規定的教學大綱來學好所規定的課程，而幼兒園學習是隨機的，日常生活中的任何事情都是一個教材。

第三，師生關系的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項活動之中，在教師的心中任何孩子都是寶貝，形成了和諧、親密的氣氛。而小學教師主要精力放在教學上，對學生生活關心機會較少，師生個別接觸時間少，新入學的幼兒認為自己不受重視感到壓抑和生疏。

第四，教學方法的變化。幼兒園教學具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學，學中玩。而小學強調系統文化知識教育和讀寫、算術等基本技能的訓練，這需要勤奮刻苦才能完成學習任務。

總之，幼兒園與小學在生活環境與內容、師生關系與教學方法等方面都存在很多差異，這些差異容易引發兒童的生活適應困難，幼兒教師只有充分認識到這些變化將給孩子帶來的影響，才能科學地從生理、心理、行為習慣等方面為孩子做好入學前的準備。

二、教師應從各方面切實做好幼兒的入學準備工作

在認識各種差異的前提下，教師要引導、教育兒童適應小學生活，就必須做好一系列的準備工作，為兒童進入小學創造一個良好的生活、社會環境：

第一，培養幼兒規則意識，形成良好的生活、學習習慣

我們可以通過日常生活活動，培養幼兒理解每個活動的規則，幫助幼兒掌握執行規則的能力，鼓勵幼兒在活動中發現規則及沒有規則帶來的后果。很多孩子上幼兒園沒有學習習慣，回家就玩。而上小學家庭作業較多，有些做到三更半夜，孩子累，大人更累。

第二，培養幼兒的責任感

老師要讓幼兒認識任務的含義，培養幼兒樂意接受任務的意識，并且幫助他們在實踐中學習并掌握完成任務的本領。讓他有責任感，事情是要自己獨立完成，大人只能協助。

第三，培養獨立性和生活自理能力

上幼兒園事情都是大人包辦，不舍得讓孩子做事情，書包拎著，衣服食物拿著，生活自理差。在幼兒園要給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情，請家長也要配合，讓幼兒在家做些力所能及的家務勞動，如掃地、揀菜等。

第四，培養幼兒大膽與人交往的能力

培養幼兒的交往能力應從小事做起。例如：叫孩子學會謙虛、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等。這些事情看起來很小，但卻有利于創造友好合作的氛圍，有利于增強孩子們的交往能力。家長們也應多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結交伙伴，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。

第五，提高幼兒解決問題的能力

我們應該主動從幼兒學習生活的細節上入手，同時，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。在活動中，特別是自由活動，嘗試放手讓孩子們自己去解決問題。

第六，進行安全意識教育，增強自我保護能力

離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環境，會遇到很多不安全因素。老師就更應該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子，不隨便與陌生人說話，遇到困難如何求助等等。另外，還要教育他們懂得遵守交通規則，注意自身安全。

第七，加強幼兒對環境的適應能力

為了消除幼兒入學后對環境的陌生感，幼兒老師可以對教學做相應的調整，可以適當減少孩子活動、游戲的時間，也可以讓孩子與小學生交流，觀察他們做作業的情況，從而激發孩子愛上小學的強烈愿望。這樣，從思想、習慣和認識技能上逐步過渡，孩子入學后，就比較容易適應學校環境。

第八，發展學習適應能力

幼兒入學后，學習成了其主要活動，以讀、寫、算為主導。但是幼兒教師千萬不能進入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區，而應重視孩子進行認、讀、算背后的智能發展，養成靜坐、傾聽的習慣，為入學后進行正規系統的學習打好基礎。其他學習適應也不容忽視，例如教孩子一些與他們的生活經驗相關的知識內容，提高他們的口語表達能力。

幼小銜接工作是漫長而又艱巨的，我們幼兒教師做好本職工作的同時，應在日常生活的點點滴滴中培養兒童的適應能力，只有這樣，我們的幼兒才能更好、更健康的成長！