論團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽在高中足球選項(xiàng)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘 要】促進(jìn)高中學(xué)生人際關(guān)系的培養(yǎng)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的提高，是高中學(xué)生《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。基于我國(guó)高中體育教育的現(xiàn)狀和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)常態(tài)，對(duì)相關(guān)的社會(huì)因素、心理因素進(jìn)行分析，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)與足球教學(xué)的特征進(jìn)行總結(jié)，分析團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽在高中足球選項(xiàng)教學(xué)的過(guò)程，并探討其在教學(xué)中的應(yīng)用，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給出合理的建議與意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽 高中足球 選項(xiàng)教學(xué)

隨著素質(zhì)教育課程改革的不斷深入實(shí)施，體育教育的改革與變化勢(shì)在必行。在高中學(xué)生《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，體育教學(xué)的主要目的與教學(xué)內(nèi)容之一就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)適應(yīng)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，即培養(yǎng)學(xué)生之間建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在我國(guó)計(jì)劃生育基本國(guó)策的影響下，當(dāng)代高中學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，導(dǎo)致學(xué)生從小習(xí)慣以自我為中心，缺乏交流與合作能力，甚至在人際交往的過(guò)程中表現(xiàn)出自閉、自卑的傾向，還有部分學(xué)生在足球?qū)W習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出畏難畏險(xiǎn)，害怕挫折與打擊的情況。獨(dú)生子女多在比較順?biāo)斓沫h(huán)境下長(zhǎng)大，團(tuán)隊(duì)意識(shí)較差，而學(xué)習(xí)過(guò)程中參與度和積極性不高，從而制約自身的全面發(fā)展。體育教學(xué)的目標(biāo)就是將足球教學(xué)與常規(guī)學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與性，培養(yǎng)他們的交流能力與協(xié)作能力。

一、高中足球選項(xiàng)教學(xué)的特征與教學(xué)分析

（一）足球教學(xué)特征

從足球的起源與發(fā)展看，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)競(jìng)技性強(qiáng)、技術(shù)要求高、對(duì)球員爆發(fā)力要求高、攻防節(jié)奏快的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。

傳統(tǒng)的足球教學(xué)以理論知識(shí)和單一動(dòng)作重復(fù)訓(xùn)練為主，教學(xué)手法比較單一，缺乏針對(duì)性。而現(xiàn)在的5人足球制相對(duì)于11人足球制，賽制更為靈活，技術(shù)也更加靈活，學(xué)生接觸足球的機(jī)會(huì)更多，學(xué)生間競(jìng)爭(zhēng)更加明顯。運(yùn)控球技術(shù)多，能大大提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

（二）足球教學(xué)分析

作為體育教學(xué)的模式之一，足球教學(xué)是以鍛煉學(xué)生身體，強(qiáng)健體魄為主要目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)通過(guò)對(duì)足球理論知識(shí)和技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解足球運(yùn)動(dòng)的歷史，提高觀賞能力，熟練掌握足球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)動(dòng)作，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和靈活性，提高參與學(xué)生的力量，進(jìn)而磨煉意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和面對(duì)失敗愈挫愈勇的態(tài)度。

但是，目前高中的足球選項(xiàng)教學(xué)都存在兩大弊病，一是教學(xué)的時(shí)效性太差，二是實(shí)踐性不足。體育教學(xué)過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和個(gè)人技巧性訓(xùn)練，而無(wú)專(zhuān)業(yè)的競(jìng)技性實(shí)踐環(huán)節(jié)；同時(shí)，教學(xué)中常對(duì)學(xué)生進(jìn)行固定內(nèi)容的目標(biāo)訓(xùn)練，卻無(wú)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。這就造成教學(xué)意義的極大喪失。理論知識(shí)如果沒(méi)有及時(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練相輔助，就只能是空話(huà)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和心理建設(shè)無(wú)顯著的推動(dòng)作用。

二、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽在高中足球選項(xiàng)教學(xué)中的應(yīng)用

團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽教學(xué)模式對(duì)應(yīng)的是傳統(tǒng)體育教學(xué)中的足球?qū)W習(xí)模式。其以傳統(tǒng)教學(xué)方式為基礎(chǔ)，將集體反復(fù)練習(xí)單一動(dòng)作的模式發(fā)展為更有針對(duì)性的團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽模式，在給學(xué)生提供更豐富的課堂體驗(yàn)的同時(shí)，以競(jìng)賽的方式促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流，讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有更直觀的體驗(yàn)，同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)增進(jìn)小組學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，在運(yùn)動(dòng)鍛煉中提高專(zhuān)業(yè)技巧，促進(jìn)身體發(fā)育，鍛煉心理素質(zhì)。

（一）五人制足球競(jìng)賽模式

高中足球選項(xiàng)教學(xué)的典型訓(xùn)練方式就是五人制足球競(jìng)賽模式，這種競(jìng)賽模式賽制十分靈活，在體育老師的指導(dǎo)下，可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和選擇，制定一套適合學(xué)生競(jìng)賽的規(guī)則。讓更多的學(xué)生參與其中。在五人足球競(jìng)賽中，可以先將學(xué)生分組，組與組之間進(jìn)行單循環(huán)比賽，比賽結(jié)束后，按比賽中的表現(xiàn)、各人能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行排序，排在前面的學(xué)生可按由弱到強(qiáng)的方式選擇隊(duì)員，重新組隊(duì)，一方面可以尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)，另一方面，也可以充分發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，讓學(xué)生按個(gè)人能力選擇比賽中的位置，通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)，得到最佳的比賽陣容。賽中賽后由體育老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)抗指導(dǎo)，不足分析，讓學(xué)生充分理解比賽的各個(gè)方面，也讓他們?cè)诒荣愔袑W(xué)會(huì)溝通交流、協(xié)同作戰(zhàn)。面對(duì)挫折能夠坦然面對(duì)，越挫越勇。對(duì)比賽中的違規(guī)行為，體育老師要及時(shí)糾正，使學(xué)生受到正確的道德和規(guī)則教育。

（二）教學(xué)過(guò)程分析

通過(guò)新的團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽教學(xué)模式，給學(xué)生充分的自主選擇與決策權(quán)，能讓學(xué)生在自由組合的過(guò)程中達(dá)到攻守平衡，了解其他隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，自己隊(duì)伍的不足。在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上分析競(jìng)賽中的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)，與隊(duì)友充分溝通，彼此深入了解，積極地、有目的、有針對(duì)性地訓(xùn)練和對(duì)抗。競(jìng)賽結(jié)束后，體育老師不僅要對(duì)各人表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，還要對(duì)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)做出評(píng)估，這樣對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力均有重要的意義。

三、結(jié)論

足球運(yùn)動(dòng)員本身就是團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，將團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽模式引入足球選項(xiàng)教學(xué)中，可操行性強(qiáng)，效果好。整個(gè)過(guò)程學(xué)生有充分的主動(dòng)性，不僅可以有效鍛煉身體，還能夠提高心智水平，發(fā)揮集體智慧和團(tuán)隊(duì)精神，提高抗打擊能力，對(duì)學(xué)生的意志力培養(yǎng)和頑強(qiáng)拼搏精神的塑造有促進(jìn)作用。團(tuán)體對(duì)抗，團(tuán)體評(píng)估，讓學(xué)生充分參與也能提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和交際能力，塑造完善的人格，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有十分積極的意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄺建林.試論團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽在高中足球選項(xiàng)教學(xué)中的應(yīng)用[J].體藝教育研究，2012（88）：142.