影響廣州市中小學(xué)校園足球開展的因素分析

【摘 要】本文采用文獻資料分析法、問卷調(diào)查法、訪問訪談法以及數(shù)理統(tǒng)計法，對廣州市50所中小學(xué)校園足球開展的現(xiàn)狀、問題、困難等影響因素進行調(diào)查和研究。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 校園足球 影響因素

1.前言

本文試圖通過對廣州市部分中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、教師、家長的問卷調(diào)查，以及結(jié)合實地考察與訪問等形式，旨在了解目前影響廣州市開展校園足球的因素，以便有關(guān)部門采取措施，建立切實可行的中小學(xué)校園足球開展體系。

2.研究對象

以廣州市50所開展校園足球的中小學(xué)為主要研究對象，其中小學(xué)32所，初中18所，對50所中小學(xué)校園足球開展影響因素進行分析研究。

3.結(jié)果與分析

3.1 影響廣州市開展校園足球的因素分析

3.1.1有利因素

3.1.1.1 學(xué)生對足球的興趣

在調(diào)查回收290份有效問卷中，有27.7%的學(xué)生選擇非常喜歡足球，39.6%的學(xué)生選擇比較喜歡足球，還有25.2%的學(xué)生對足球有一般的興趣，只有7.5%的學(xué)生不喜歡足球運動。由此可知，在中小學(xué)學(xué)生中開展足球運動，有著廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)。這對我們在中小學(xué)學(xué)生當(dāng)中開展校園足球非常有利。

3.1.1.2 正確對待學(xué)訓(xùn)的關(guān)系

在當(dāng)今學(xué)校教學(xué)中，教師和家長越來越重視學(xué)生學(xué)習(xí)和身體鍛煉的關(guān)系，把學(xué)生文化課的成績和學(xué)生身體素質(zhì)放在同等重要的地位。“體教結(jié)合”成為新的教學(xué)模式，文化課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的關(guān)系得到了很好的解決。在對教師和家長的調(diào)查問卷中，教師和家長認為訓(xùn)練對孩子的文化課成績沒有影響的分別占78.7%和86.9%。有25.4%的教師認為訓(xùn)練對孩子文化課成績有明顯的提高，有90.3%的家長認為學(xué)生身體素質(zhì)得到了明顯提高。這說明在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的情況下，開展校園足球能較好地提高孩子身體素質(zhì)，“體教結(jié)合”這種形式已經(jīng)被人們所認可。

3.1.1.3 體育培訓(xùn)組織和個人參與到學(xué)校校園足球的建設(shè)中來

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有5.2%的教師認為學(xué)校教師沒有專業(yè)的足球技能來指導(dǎo)和訓(xùn)練，只有通過聘請體育培訓(xùn)組織和個人開設(shè)課余興趣班的形式來培養(yǎng)足球隊員。體育組織和個人利用周末和節(jié)假日集中對隊員進行專業(yè)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。這種形式不僅不影響學(xué)校的正常教學(xué)，而且對學(xué)校校園足球的建設(shè)發(fā)揮了極大的作用。在對家長的訪談中發(fā)現(xiàn)，許多孩子家長主動聯(lián)系體育培訓(xùn)組織或個人利用周末和節(jié)假日指導(dǎo)孩子，其中在體育中心和體育學(xué)院附近為最多，由此可見這種組織和個人已經(jīng)得到了家長們的支持，在一定程度上對校園足球的建設(shè)有著潛在的支持作用。

3.2 制約因素

3.2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度和出發(fā)點

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視活動開展的占15.7%，重視的占30.3%，一般占38.5%，不重視的占12.8%。50所中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)參與校園足球建設(shè)的有6所，18所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)偶爾過問，其他的學(xué)校不管不問，只重視參加比賽的結(jié)果，想通過比賽拿名次。90%的中小學(xué)沒有舉辦過校園足球節(jié)活動，78%的學(xué)校沒有開展校園足球聯(lián)賽。這說明中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對開展校園足球的重視程度不夠，參與校園足球建設(shè)的程度很低，而且出發(fā)點不對，大多數(shù)都是為取得成績而開展。領(lǐng)導(dǎo)參與程度高的學(xué)校都是傳統(tǒng)的足球?qū)W校，大部分普通的中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，沒有認真落實校園足球的建設(shè)，沒有把開展校園足球當(dāng)做長期的任務(wù)來抓。

3.2.2 學(xué)校師資力量不足

長期以來，由于受傳統(tǒng)思想的影響，學(xué)校主管部門對學(xué)校體育的重視不夠，相當(dāng)一部分中小學(xué)體育教師嚴重不足，很多體育老師對田徑和籃球等項目更熟悉，懂足球的老師相對較少。在對廣州市50所中小學(xué)教師的調(diào)查中，僅有18%的專業(yè)足球教師，其中部分教師還擔(dān)任行政職務(wù)，造成沒有太多精力投入到校園足球的開展過程中。參加廣州市校園足球聯(lián)賽的教練甚至不懂足球，參加校園足球聯(lián)賽只是從六年級選出那些身材高大，能跑的球員，在球場上沒有章法的亂踢，缺乏對學(xué)生的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

另外，學(xué)校對校園足球開展的經(jīng)費投入不足。經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，沒有經(jīng)費做后勤保障，就沒有更好的場地、設(shè)施。而且教師帶校隊訓(xùn)練、比賽沒有一定的經(jīng)濟補助，這就直接影響教師開展校園足球的積極性。許多學(xué)校要參加市、區(qū)的比賽還要學(xué)生自己出路費，自己買水、吃飯。學(xué)生取得了名次，學(xué)校不給予一定獎勵，這就大大打擊了學(xué)生的進取心。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，32%的教師指出學(xué)校能夠拿出經(jīng)費來補助，但是數(shù)目甚小；72%的學(xué)校沒有專項資金來開展校園足球。由此可見廣州市中小學(xué)師資力量的不足制約著校園足球的開展。

3.2.3學(xué)校足球場地器材的不足

足球場地、器材是開展校園足球的保障，沒有場地，場地材質(zhì)不好開展校園足球就力不從心，沒有足球器材，足球訓(xùn)練就無從談起。在調(diào)查的廣州市開展校園足球中小學(xué)校中場地為11人制的占14%，場地為7人制的占44%，場地為五人制的占36%，沒有足球?qū)Ｓ脠龅氐恼?%。其中在這些場地中，真草質(zhì)的占12%，假草質(zhì)的占42%，塑膠質(zhì)的占30%，水泥質(zhì)的占8%，其他的占2%。另外，學(xué)校場地器材能夠滿足校園足球開展需要的占41%，基本滿足的占28%，不能滿足的占31%。這說明無論是從學(xué)校的場地還是從學(xué)校器材方面，目前廣州市開展校園足球的中小學(xué)都存在數(shù)量和質(zhì)量上的不足。

【參考文獻】

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