淺析高中語文現代詩歌鑒賞教學的策略

【摘 要】中國的文學在一定程度上是詩歌的文學，詩歌反映了中國人最根本的生存狀態和精神渴求，代表了中華民族最細微的感受與智慧。高中語文教材中除了大量古代詩歌，現代新詩豐碩的成果和豐富的文學價值對于培養學生的文學修養，提高其品鑒能力都有重要意義。

【關鍵詞】語文 現代詩歌 鑒賞教學 方法

在中學語文教學中，現代詩歌的教學可謂是薄弱環節。主要體現在教材選編的課文少、教師不夠重視、學生接觸不夠多等方面。而實際上現代詩歌以其思想深刻、意境優美、節奏明朗的特點深受高中生的喜愛；這又為現代詩歌的教學提供了較好的基礎。本文結合中學語文現代詩歌的教學進行探討，希望能舉一反三，有所啟悟。

一、靈活設計導語，為教學做好引人入勝的開場白

教師要根據教學內容，靈活多樣不拘形式地設計情境，帶領學生進入特定的意境中，引起心靈上的震撼和共鳴，產生進一步學習的興趣和渴望。如學習徐志摩的新詩《再別康橋》，為了啟發學生對詩歌主題的把握，首先從學生的情感積累中談古今中外人生中的各種離別開始，有宋代柳永與戀人酒灑長亭的《雨霖鈴》、有電影中為保衛家國而舍兒女情長的《魂斷藍橋》。學習艾青的《我愛這土地》這首詩時，我們從對自己母親的熱愛開始設計導語，把對國家的熱愛與對母親的情感緊緊聯系在一起。詩人艾青面對日本鬼子對中國人民的燒殺搶掠、對我國領土的肆意踐踏，眼含熱淚、懷著誠摯的感情，對祖國母親唱出了一曲愛國主義戀歌——《我愛這土地》！

二、熱情朗讀文本，為正確把握情感態度做好準備

1. 朗讀：要求學生自主完成字詞的讀音問題、詩歌簡單詞句的理解。教師在教學前應布置相應的預習作業，做好字詞句簡單障礙的清掃工作。

2. 誦讀：課堂教學中在教師的指導下理解詩歌寫作背景、創作時的特殊情境，以及完成詩歌內容的理解、特殊意象和意境的分析、情感的把握。在此基礎上要求學生大聲朗讀，讀出詩歌魅力，讀出作者感情色彩，讀出自己的體會，達到作者和讀者在情感上的共鳴和交流。

3. 頌讀：要求學生在理解的基礎上，要進一步按照頌讀的規律，了解現代詩歌的特點，把握詩歌中的節奏和語調，糾正重讀和輕讀，氣韻的緊張與舒緩，還要注意詩歌中重章復沓的手法、疊字疊句的運用都與作者特殊的情感宣泄有著直接的關系。

這一過程應該從課前開始，一直貫穿到課堂教學結束，并延續到課后，好的詩歌對學生的影響可能是一輩子。

三、感時生情，知人論世，領略風景

每個人都不是孤立的、靜止的，要真正讀懂一首詩，還要探秘它的現在和過去。借用詩歌里的說法，叫做感時生情，知人論世。一首現代詩歌無論是關注社會還是抒發個人的情感，它在一定程度上都是對現實的一種曲折的反映，詩歌產生的背景直接或間接地影響著作者的思想情感，這種影響會在作品中以隱諱的意象來間接地透露給讀者。所以解讀現代詩歌，了解寫作背景是一個很重要的方面。具體以《我愛這土地》為例。艾青是我們所熟悉的愛國主義詩人。他出生地主家庭卻在生下后不久就被寄養在保姆家，這使得他從小就和底層勞動人民生活在一起，感染了農民的淳樸和憂郁。1932年從法國留學回國，不久因為“顛覆政府”的罪名被投入監獄。這些經歷都使得他對社會的理解更加深刻，看清了黑暗勢力的本質，讓他毅然堅定地站在勞動人民的立場，為他們高唱?？箲鸨l，當日本帝國主義的鐵蹄踐踏中國的土地，民族遭受踐踏，人民在戰火和蹂躪中掙扎，這樣的時代背景造就了艾青詩歌最核心的主題，那就是熱愛祖國、關注民族、同情人民?！段覑圻@土地》就寫在這樣的歷史背景下。

四、分析基本意象，逐步把握詩歌的主旨

詩歌是一種借助意象委婉曲折表達作者情感態度的文學體裁?！耙庀蟆笔侨谌肓嗽娙酥饔^情感、思想的客觀事物。意象是構建詩歌的基本元素，又是區別詩與非詩的基本特征。解讀詩歌在很大程度上是對意象的解讀。我們要在了解詩歌創作背景和了解詩人的性格經歷以及詩歌整體情感特征的前提下，仔細分析意象的具體含義、意象的情感特點、意象和詩歌主題之間的關系，由整體到局部，再由細節到整體來回反復地揣摩理解，這樣才能真正意義上達到對詩歌的把握。

例如《我愛這土地》作者用了大量的意象組合全詩，“鳥”“河流”“暴風雨”“土地”“黎明”“激怒的風”等等。首先得從文中將這些一語雙關的意象一一找出，并且要注意它所在的句子和加在它前面的修飾語。將意象和修飾語放在一起理解，找出共同點，再放回句子中再次回味，我們不難看出這些意象分別有什么深層內涵。比如以“鳥”這個意象為例，和它關系最密切的修飾語是“用嘶啞的喉嚨歌唱”。“嘶啞”表達了歌唱不已，真情無限的情懷；哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對千難萬險，也不會停息對大地的歌唱。這是一個身體遭受摧殘卻用整個生命去歌唱的高大形象；是在國難當頭，為民族的振興積極奔走呼喊，為國家的救亡圖存奮斗不止的愛國者的身影。還有一個與鳥相關的地方就是“連羽毛也腐爛在土地里面?！边@是一只為了自己的所愛寧愿拋棄生命的癡情鳥。聯系前面的背景，就不難理解這種愛國者的形象不僅僅表現在為國家奔走效勞，更有為國捐軀的執著信念。

五、關注結構安排，體會意圖，把握核心

任何文學作品都有一個總體安排和整體構造，使得內容和形式各種要素形成最合理的有機體，現代詩歌也是如此。從結構上看，每個部分在全篇中的作用往往是不同的。在形式上，有主有次，也有的趨于一致，達到平衡，這樣就形成了多元的結構。但我們也要注意，看結構不僅要看其表層結構，還要注意深層結構。兩方面結合，從形式和內容上抓住關鍵所在。

現代詩歌是語文教學中的難點，也是不可忽視的重點。其教學的技巧和規律還有很多，這就要依靠我們在平時的教學中學會觀察總結，理論與實踐相結合，積極調動學生對現代詩歌的閱讀興趣，讀得多了，理解也更容易。教師用課堂生動的教學激發學生的閱讀興趣，讓學生由老師教轉變為自己去發現、去理解，這必定會帶來現代詩歌教學質的飛躍。