自主學習對高中數學教學的影響研究

【摘 要】隨著我國教育事業的發展，教師在教學過程中改變了原有的應試教育理念，越來越注重對學生能力的培養。本文主要通過對學生自主學習存在的問題進行分析以及針對問題提出一些相應的對策，希望提高高中數學教學質量，為高考做好充分的準備。

【關鍵詞】高中數學教學 自主學習 影響

在高中數學課堂教學過程中，培養學生的自主學習精神可以提高學生的數學學習能力，能更有效地提高教學質量，也為學生緩解學習壓力和充分的掌握知識做好基礎性準備。自主學習是一個良好的學習方法，能在有效地時間充分的掌握知識。但是目前我國高中學生在數學自主學習方面還是存在著許多的問題和不足，嚴重地制約著數學成績的提高，老師在數學教學的過程中也不注重自主學習的培養，造成了數學學習“先天不足后天畸形”的狀況。因此，探究其學習方面就顯得非常重要。

一、影響高中數學教學中自主學習的原因

（一）在傳統的教育環境下，教師的教學主要是讓學生增長知識，從而利用豐富的知識來應對考試。在以往的教學過程中，教師只注重知識的講解，以傳授書本知識為目的，讓學生學習書本中的解題思路和方法。這種教學形式嚴重制約了學生的思路，使學生在數學自主學習過程中只是盲目的套用數學公式和解題思路，降低了學生的主觀能動性，從而限制了學生的思維。教師在課堂中利用大部分時間來講解數學知識，其余的時間用來講題，給學生的空間較少，學生之間缺少互動和交流，這在一定程度上限制了學生進行自主學習，使學生自主學習受到了很大的限制，嚴重制約了學生的發展。教師在教學過程中沒有認識到培養學生自主學習的重要性，沒有為學生自主學習創造條件，造成了自主學習成為一句空話。

（二）高中階段的學生進行自主學習的負擔比較繁重，學生將大部分時間分配給語文、英語和數學等其他專業課學習上，這就導致學生自主學習不能更好的進行，從而使學生的自主學習受到限制。高中學生面臨著高考的壓力，語文、英語等課程所占用的時間比較多，再由于時間有限等，造成了學習自主學生時間有限。老師在數學教學的過程中，大量的給學生預留數學作業，布置一些相對比較困難的數學問題，就給學生進行自主學習帶來了壓力，學生在匆匆忙忙的緊張學習氣氛中，沒有充分的時間來自主進行學習。

（三）對于每一位高中學子來說，在面臨巨大的課程壓力和高考壓力下，他們幾乎已經是筋疲力盡了，每天課程安排幾乎是滿滿的，一節課接著一節課，讓很多學生沒有時間進行自主學習，即使有了一點空閑的時間，都是去放松一下緊張的學習心情，參加課外活動，進行自主學習的時間也就會大大地減少。

二、高中數學教學中自主學習的創新對策

（一）給予充分的學習時間，調動學生學習積極性。在高中數學教學的過程中，由于語文、英語以及其他課程占用的時間比較多，這樣就給數學自主學習帶來了困難。所以，老師在教學的過程中，要給數學安排合理的自學時間，充分的調動學生自學數學的積極性。老師要充分的給予學生自主學習的空間，破除課堂中老師主導作用，讓學生成為課堂中的主體，也要給予學生良好的自主學習空間和舒適的學習環境。

（二）培養學生自學興趣。一個良好的自主學習興趣是非常重要的，也是學習的前提。老師在教學的過程中，應該充分的培養學生自主學習的積極性，讓他們在學習的過程中感悟到自主學習的重要性和帶來巨大的成就，讓學生在無形之中養成自主學習習慣。

比如說在學習圓與圓的位置關系一課時，老師可以充分的借助多媒體給學生展示出多種圓之間的關系，要給學生充分的時間來搜集生活中常見的圓與圓，展示自己所取得的成就，充分的調動學習的積極性。

（三）提高學生的自信心，消除他們的自卑感。在進行高中數學自主學習的過程中，應該充分的照顧學生的自我特點，對于比較抽象的、邏輯思維能力要求比較強的數學知識，應該降低學習的難度，或者上課的節奏放慢一些，多和學生相互接觸，幫助他們把所學到的知識領會和消化，讓他們進行自主學習。老師要在學生學習中充分的做學生心目中的“知心人”，讓他們產生信任感，讓他們在心理上產生共鳴，處于積極、樂觀的學習態度之中。在有效教學中，老師還應該采用激勵的辦法來鼓勵學生大膽地對不懂的數學知識進行質疑，要鼓勵他們，即使問題是錯的，答案也是錯的，我們也應該給予他們肯定和表揚，排除他們害怕學習數學、不想學習數學和消極學習數學的心理障礙。

（四）學習方法的指導。在高中數學自主學習教學過程中，老師要特別重視的是對學生數學學習方法的指導，要把觀念下的死記硬背等轉化到動腦、動手、動嘴和靈活記憶中來，破除數學自學中困難比較大的題目。

比如說在自學的過程中，我們常常會遇到一些應用題，這類應用題的難度比較大，也比較繞口，學生在進行自主學習的過程中，面對巨大的數字、龐大的解題難度和數學公式的應用，這就讓學生無法進行解答。所以，我們應該指導學生適當的舍棄這些知識，把時間花費在困難適中的數學知識上，實現數學方法的指導教學。

結語

在新課改的前提下，提出了許多新的教學方法，要求老師在進行教學的過程中，不僅要以“教”為主，還要倡導學生進行自主學習，積極培養學生自主學習的積極性和興趣。因此，每一位數學老師在進行數學教學的過程中，要重視自主學習的重要性，要做到為學生服務的教育目的，將自主學習方法更好的應用在教學中，去為每一位高中學生的“大學夢”提供條件和機遇。

【參考文獻】

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