增強大學生思想教育實效性的策略研究

【摘 要】隨著大學生學習環境的日益開放化和就業環境的日益嚴峻化，越來越多的大學生產生迷茫、人際障礙、感情挫折等等一系列的心理，從而產生厭學、學習無用論等之類的不良思想。高校應該加大對此類人群的關注，找到其產生的原因，并通過如普及大學生思想教育之類的策略來增強大學生思想教育的實效性。

【關鍵詞】大學生思想教育 實效性 問題 策略

隨著我國改革開放的不斷深入發展，大學教育也在不斷的隨之而改變著，變得越來越重速度而忽視教育質量，大學生的思想教育也因而產生了越來越多的問題。全面了解當代大學生的思想認知，分析其產生不良思想行為的原因，并對此進行針對性的思想健康教育，以加強當代大學生的心理健康教育的實效性，從而為大學生的未來發展做好更好的教育準備。

1 當代大學生思想問題現狀

當代大學生由于內外部的生活環境以及求職的挑戰，外界的壓力等等，大學生的思想負擔也越來越重。據統計，每年都有兩到三成的大學生群體面臨著嚴重的思想問題。這些思想問題體現在方方面面。

1.1大學生對大學環境的適應能力和角色迅速轉變障礙

從小學到中學、高中，學生基本都是習慣于老師、父母的管理式學習，老師給你布置任務，你只需要完成，而不需要自我計劃。而大學是一個十分開放的學習環境，從學習到生活的方方面面都需要你自己來規劃，而這與初高中的依賴式習慣是截然相反的，所以，許多大學生到大學后就會變得無所適從，變得迷茫不知所措。

1.2人際交往的復雜化

大學又被稱為一個小社會，校園里有來自全國各地形形色色的人物，這與初高中的都是本地人的情景是大為相反的，所以也就加劇了人際交往的困難。具體的大學生人際交往問題有很多，像宿舍矛盾、師生互動性矛盾等等。而有的人因習慣了初高中的交往方式就會倍感棘手，變得害怕與人交流溝通，從而也有可能引起一些焦慮癥、封閉癥之類的思想問題。

1.3學習擇業困惑

由于大學實行專業教育，而有的同學因為報考專業的不理想或者對本專業沒興趣，而開始出現厭學，出現對學習和對未來的迷茫感。而且，隨著大學生就業的日益嚴峻化，他們的思想負擔就越來越重，更加重了對未來的擔憂和迷惑思想。

1.4生活情感挫折

大多學生從出生到高中是在父母的層層呵護之下成長的，他們很少經歷過挫折，更沒有太大的思想負擔。而大學卻是一個向社會走向獨立的過渡階段，他們會面臨諸多的挫折和思想壓力，如就業焦慮癥、失戀等等。這些生活情感挫折都會加劇他們的思想壓力。

2 當代大學生產生思想問題的原因

2.1社會因素

大學是人生發展的一個必經階段之一，是他們邁出校園的前奏，而社會的競爭激烈和競爭壓力遠非他們所以往能感受到的，從而也就引發了許多思想的負荷。第一是社會的高快節奏以及其競爭的激烈性，超出了他們所能想象的程度，從而加大了其對社會的思想恐懼感，也會對他們的團隊思想、價值觀思想產生負面效應。二是全球化的背景下，中西方文化受到了前所未有的沖擊和碰撞，而當前是一個思想自由的年代，大學生會有自己的價值觀選擇權，而這種文化混亂交雜的狀態就會扭曲他們的思想價值觀，造成他們思想認知上的混亂。而且，由于當前處于社會轉型期，社會普遍存在著腐敗、貪污，而這都會沖擊他們的思想認識。

2.2家庭因素

現在的大學生多數為獨生子女，從小被嬌生慣養，衣來伸手飯來張口，加上父母的監管式教育，學生的自由獨立意識淡薄，使其現在普遍缺乏獨立自主的思想認識，更會導致他們沒有自主處理挫折的思想，一旦遇到挫折就會向家人尋求幫助。二者都是與當前的時代思想要求不符的。

而且，由于小時父母的慣養，使得他們缺乏尊重他人的思想認識，他們以自我為中心，缺乏合作的思想認識，遠不能適應現代化的合作精神要求，使得他們難以融入當代的社會。

2.3學校因素

進入大學后，面對新的集體、新的生活方式、新的學習特點，大學生們便會產生思想認識上的沖擊和震動。大學是一個開放式的教育環境，與社會的接觸十分多，而且學校的教育是開放的自主的，老師對學生很難像高中那樣仔細掌握其思想認知情況。再加上一些不良社會文化的侵襲，也造成了他們的思想認知可能產生偏離，如學習無用論之類的，這些都會嚴重危害他們的健康成長，不利于他們以后的未來發展。

2.4自身因素

在校大學生年齡一般比較低，尚未有清楚的自我認知能力和自我辨識能力，而這個時期也是他們思想認識的調試期。這個時期的大學生自我意識尚不健全，不能正確地認識和評價自己和他人，不能正確地自我選擇和自我發展，此時他們的心理素質比較脆弱，情緒波動比較大，易沖動，易走極端，出現逆反、對抗思想，如果思想認識得不到及時有效的處理，可能造成不可預料的后果。

3 加強當代大學生思想教育實效性的原因

大學生思想教育的實效性影響著大學生信仰的改變和正確思想認知的塑造，然而由于各種原因，造成了學校的思想教育并沒有得到實際的應有的作用，從而導致了當代大學教育實效性普遍低下的現狀，找到這個問題的原因因而就十分重要。

3.1社會客觀原因

在當代的開放自由的社會環境下，人們普遍抱著一種思想教育無用論的思想，認為其對現實沒有任何實際作用，這其實也體現了當代大學生普遍表現的一種浮躁的風氣。然而，不得不說，正是思想教育的不重視和正確的思想認知的缺乏導致了當代存在一種大學生的不良行為，如大學生虐貓事件、大學生毒殺室友現象，這些都反映了當代大學思想教育實效性低下的問題。

3.2自身主觀原因

人是有自主意識的動物，他們有自己的想法和認知，他們因為不同的生活環境也塑造了他們不同的價值觀，這些價值觀有好有壞，對其發展可能有促進作用卻也可能起阻礙作用。而每個人由于其對教育的學習和接受程度不同，也造成了他們對各種好的壞的思想認知的價值判斷不同，而一旦其選擇了壞的思想認知，其對他們未來的發展將是一個十分不利的影響因素，甚至可能造成他們成為社會的危害者。所以，每個人都要加強自己的思想覺悟，提高自己的思想教育的實效性。

4 提高大學生思想教育實效性的對策

思想教育的實效性，必然要從教育上突破，對此，我們應該采取多種方式，例如教育方式、教育手段等等，為大學生開展思想政治教育活動。

4.1層次教育

孔子曾經就指出，對待學生要根據其不同的特征采取不同的教育方式，大學生思想教育也應如此。大學四年，每一年學生就會呈現出不同的問題，如大一的新鮮好玩感、大二的迷茫感、大三的壓力感、大四的就業恐懼感，因此，對待不同年級的學生就應采取不同的教育方式，實行分層次教育。

4.2開設思想教育專業課

開設思想教育專業課最能體現學校對大學生思想認知的重視，也能借此了解問題學生的思想問題。并通過志愿者思想解答活動、課堂思想暢談等方法，加深學生對思想教育的認識，幫助其樹立正確的思想準則，從而使他們走出思想認識中的誤區，成為一個對社會有用的人。

4.3課外思想教育的延展

課堂固然是教授學生的一個重要方式，然而課堂更多的是一種理論上的東西，課堂的學習更像是一種知識的了解和儲備，而社會實踐才是這些理論的踐行地。只要到課外去踐行這些理論，拓展一下視野，從而強化他們的思想認識，也能最快最能深入學生思想，加快思想教育的實效性，幫助學生提升他們的思想覺悟。

5 大學生思想教育有效性對策研究

5.1大學生思想教育工作的科學化

科學化大學生思想教育工作主要體現在以下幾個方面：大學生思想教育工作觀念科學化。首先，需要提高大學生思想教育工作人員思想意識，只有對大學生思想教育具有觀念化，才能具有較高工作熱情，才能提高大學生思想教育工作的整體水平，符合社會主流價值外在要求。其次，大學生思想教育工作方法的科學化。隨著社會教育價值觀不斷發展，大學生思想教育要以高質量教育與管理為依托，那么這樣就必須以大學生思想教育工作方法作為支持與保障。但隨著我國社會主流價值處于不斷變化之中，大學生思想教育工作方法也隨之發生改變，這樣傳統大學生思想教育工作會表現出一定局限性。為大學生思想政治教育有效性提供基本保障，這需要教育方法和理念科學化。

5.2大學生思想教育工作的制度化

針對目前高校大學生思想教育工作現狀，大學生思想教育缺乏制度化制約。首先，大學生思想教育工作制度化。制度化約束是保證工作質量的關鍵性因素。大學生思想教育工作內容具有復雜性與多樣性，在這種情況下，實行制度化才能很好地解決大學生思想教育工作。要圍繞大學生思想教育工作實際與社會思想教育實質相結合，進一步完善大學生思想教育工作的制度化。

5.3大學生思想教育工作的專業化

首先，增強大學生思想教育工作人員的專業化。這樣要求大學生思想教育工作人員具備綜合業務能力，要具有較強的從事大學生思想政治教育工作的熱情和興趣，要用高度責任感投入到大學生思想教育工作當中。其次，大學生思想教育方法具有科學化和專業化，這也要求大學生思想教育工作者具備較強的專業知識和管理技能，樹立踏實的工作作風，全心全意為大學生思想教育服務。大學生思想教育工作人員要不斷地提高自身理論修養，通過自身的不斷理論學習，讓自己具備創新型人才綜合素質。大學生思想教育工作宗旨就是服從和服務于大學生思想教育。

5.4大學生思想教育工作的信息化

隨著科學技術不斷發展的影響，大學生思想教育工作信息化為大學生思想教育提供了更為便捷的教育手段。信息化管理可以為大學生思想教育工作帶來眾多有利之處，信息化管理能夠及時為大學生思想教育提供所需信息，信息化是時代要求，同時大學生思想教育受到時代發展的限制，大學生思想受到社會發展的不良的影響，但在高校中必須及時處理好大學生思想問題，以利用信息化帶來的有利之處及時關注大學生思想動態，這樣才能更好地實現大學生思想教育的信息化管理。我們要根據當代大學生培養的新挑戰，搭建思想教育的網站，開設思想政治教育、學生黨員建設天地等專欄，盡可能的做到具有思想性、趣味性，以吸引大學生通過網絡進行潛移默化的思想政治教育。

此外，信息化雖然在社會各個領域得到廣泛應用，但具體應用中也存在眾多問題。信息化是構建一個虛擬管理平臺，這樣認為是不能察覺其存在的問題，一般不容易發現虛擬管理平臺存在的問題，信息化的開放性帶來了眾多弊端。因此，在日常大學生思想教育工作中采用信息化虛擬管理平臺去實現大學生思想教育一定要注意信息化的弊端。

6 結語

文章基于大學生思想的現狀，如環境適應能力和角色迅速轉變障礙、人際交往的復雜化、學習擇業困惑、生活情感挫折等問題，從社會因素、家庭因素、學校因素以及自身因素探討大學生思想現狀的原因，并探討了加強當代大學生思想教育實效性的原因在于社會客觀原因和自身主觀原因，并提出了相應的對策，如層次教育、開設思想教育專業課、課外思想教育的延展的對策。此外，大學生思想教育工作要制度化、專業化、科學化以及信息化，有利于我國大學生思想教育工作向著更高層次發展。

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