淺議電大教育服務于鄱陽湖生態經濟區建設

【摘 要】鄱陽湖生態經濟區的建設正式上升為國家戰略，作為全國最大高等教育院校電大應該如何為之服務。本文從電大教育面向基層、面向農村、面向邊遠和民族地區的辦學方向和辦學方針，培養實用型人才和如何為鄱陽湖生態經濟區的建設提供人才保障和智力支持作了一些探討。

【關鍵詞】電大教育 鄱陽湖生態 經濟區建設 辦學方針

2009年12月12日國務院正式批復《鄱陽湖生態經濟規劃》標志著鄱陽湖生態經濟區的建設正式上升為國家戰略，在這種大的國家戰略背景下，作為全國最大規模的電大教育理應為鄱陽湖生態經濟的發展作出自己應有的貢獻。

一、電大教育現代遠距離的開放教育系統為各行業的從業者提供了很好的幫助

（一）在“統籌規劃、分級辦學，分級管理”的遠程教育系統中，由中央電大、44所省級電大、696所市級電大和1600多所縣級電大所組成的覆蓋全國城鄉的廣播電視教育網，為各行業的從業者提供了很好的幫助。怎樣把江西的教育搞上去是關系江西未來發展、鄱陽湖生態經濟發展的一個重要環節，電大教育由于自身的特點可以為生態經濟的發展提供智力支持。

（二）由于電大教育的龐大規模和靈活的辦學方針并且在電大充分利用經過幾十年建設和發展起來的師資隊伍、管理隊伍、技術隊伍和研究隊伍，把全國名校的優質教育資源和教育服務帶到鄱陽湖生態經濟區內，實現城鄉優質教育資源共享，并且可以為經濟的不同領域適時的做出調整，可以組織當地的專家建立課題組對鄱陽湖生態經濟的發展方向、技術要求進行反饋，為生態經濟的發展研究制定專門的配套教材，專業知識和生態經濟的發展保持同步，使整個區域經濟發展和人口素質的提高形成有機的互動發展。生態經濟的良性推動的要求，使高素質勞動力的需求一起推動了電大教育在新時期為鄱陽湖生態經濟區貢獻力量。

二、電大教育以面向基層、面向農村、面向邊遠和民族地區為辦學方向和辦學方針

（一）江西是中國中部的農業大省，農村人口占很大比例，由于江西的地理歷史原因，江西的經濟發展在中東部顯得有些滯后，而在鄱陽湖的廣大農村地區更是交通不便、信息閉塞。在規劃鄱陽湖生態經濟區中群眾的素質的提高、觀念的轉變、知識的更新，都可以充分發揮電大辦學系統優勢。通過電大教育，對群眾的切身利益，日常工作勞動、整治村莊環境、沼氣的安裝使用、垃圾實行深埋處理等一些專業的知識進行培訓和宣傳教育，群眾對鄱陽湖生態經濟區規劃的認同度也就高了，建設鄱陽湖生態經濟區的參與熱情和積極性也會提高，鄱陽湖生態經濟區的農業農村問題的解決在一定程度上關系到試驗的成敗。

（二）農村勞動力素質不高，缺乏勞動技能，制約了向非農產業和城鎮的轉移，難以在城鎮實現穩定就業。加快農村富余勞動力轉移的關鍵在于加強農民工的培訓，而大力開展崗位培訓等非學歷教育，為各類從業人員增添知識和掌握新的技能提供適時有效的教育服務，這也正是電大辦學的主要任務和主要優勢所在。當前，有些地方和學校對新形勢下農村教育的特點和需求重視不夠，教學內容有不同程度地存在與農村實際脫離的現象，為第一產業服務的能力亟待加強。因此，電大遠程教育在推進農村教育的發展中首先要認真調查研究農村和農民到底需要什么樣的教育，然后積極推進專業設置和教學改革。

（三）專業設置和教學改革要采取配套：教學內容、專業設置與社會應用、職業需求、社會經濟配套與市場需求和學生職業配套，還要適時調整和更新專業結構、改革課程體系和教學內容；要緊密結合鄱陽湖地區的實際，整合電大遠程教育系統學歷教育和非學歷培訓課程教育資源，增加職業教育方面的內容，建設一批為鄱陽湖生態經濟服務的專業和培訓課程。

三、通過電大教育平臺，把科學發展、生態發展、綠色發展的理念廣泛宣傳，植根于民眾

鄱陽湖流域被稱為長江之腎，對整個長江中下游起著不可估量的作用。溫家寶總理考察江西時就明確指出，“像江西這樣好的生態環境，在中國已經不多了，一定要保護好”“要保護好鄱陽湖生態環境，使鄱陽湖永遠成為‘一湖清水’”！ 到過江西的人都會被鄱陽湖秀麗的風景所吸引，濕地帶各種候鳥自由翱翔，各種植物爭奇斗艷，這和一些地方為了眼前的經濟利益，不惜污染河流，破壞植被，毒化空氣形成了鮮明的對比。這就注定鄱陽湖生態經濟區的建設就不能再走高能耗、高污染、低產出、以犧牲環境為代價的老路，而是要科學發展，生態發展，綠色發展，既要“金山銀山”，更要“綠水青山”。這就要求我們在規劃制定鄱陽湖生態經濟發展中起點要高，觀念要新，轉變發展模式，調整產業結構，企業要轉型升級。在這樣歷史的背景下，電大勇擔使命，充分發揮自己的辦學系統優勢，利用好電大教育平臺，對鄱陽湖生態經濟區進行廣泛持久的宣傳，使科學發展、生態發展、綠色發展的理念深入人心，家喻戶曉，入耳入腦入心，自覺保護好這“一湖清水”。另外充分發揮電大教育資源，為企業轉型升級提供人才保障和智力支持。