記敘文習(xí)作教學(xué)的幾點(diǎn)體會

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)語文；作文教學(xué)；記敘文；敘述；描寫；

真情實(shí)感

〔中圖分類號〕 G623.24 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）24—0075—01

作為一名語文教師，筆者常常感到幸運(yùn)，因?yàn)榻處熌軓膶W(xué)生的習(xí)作中體會著學(xué)生的喜怒哀樂；感受著學(xué)生成長的迷茫與困惑；洞察著學(xué)生心中稍縱即逝的念頭；發(fā)現(xiàn)著學(xué)生內(nèi)心的純真與善良；分享著學(xué)生動人的故事，與學(xué)生一起哭、一同笑。每每這時(shí)，筆者就會覺得自己在和學(xué)生一同成長，這就是作為教師的幸福所在。記敘文作為小學(xué)生習(xí)作中最主要的寫作體裁，在寫作時(shí)難免會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，在此談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會。

一、敘述清楚

所謂敘事清楚，即所寫的文章條理要清晰，主次要分明，思路要嚴(yán)謹(jǐn)，語言表達(dá)要清楚。那么，在習(xí)作中應(yīng)如何做到敘述清楚呢？筆者認(rèn)為有如下幾點(diǎn)：

1.詳略得當(dāng)。詳略得當(dāng)即善于運(yùn)用細(xì)節(jié)，詳略分明。在記敘或描述的過程中，突出某個(gè)動作、心理和場面，可以使文章的內(nèi)容更加充實(shí)，結(jié)構(gòu)詳略得當(dāng)，主次更加分明。如，學(xué)生的習(xí)作《我是蝙蝠俠》一文，文章剛剛成稿時(shí)，學(xué)生對事件的開端寫得特別細(xì)致，到了“學(xué)蝙蝠俠三飛土坡”時(shí)，卻三言兩語地帶過，這就有些本末倒置了。后來，筆者指導(dǎo)學(xué)生將筆墨重點(diǎn)放在“學(xué)蝙蝠俠飛行”這一部分，引導(dǎo)學(xué)生展開細(xì)致地場面描寫，突出我是蝙蝠俠這一主題，收到了意想不到的效果。

2.分章來寫。寫記敘文時(shí)巧妙地進(jìn)行分節(jié)處理，根據(jù)情節(jié)的開端、發(fā)展、結(jié)局和所描寫的片段的不同，對文章進(jìn)行分節(jié)、加小標(biāo)題，可以使文章的結(jié)構(gòu)出彩，脈絡(luò)清晰。小學(xué)生寫作文時(shí)很難將文章分節(jié)處理，使其以鏡頭的形式呈現(xiàn)。因此，筆者對一篇題為《山鄉(xiāng)巨變》的學(xué)生習(xí)作記憶猶新。文章以題記開頭，用三組鏡頭呈現(xiàn)內(nèi)容。三組鏡頭分別為：兒時(shí)的夢；夢想來臨；夢的暢想。利用鏡頭的處理方法寫作文，不僅使文章一目了然，而且使結(jié)構(gòu)新穎別致。

3.首尾呼應(yīng)。文章的布局謀篇首尾非常關(guān)鍵，文章的開頭要精彩吸引人，能夠使讀者產(chǎn)生興趣；文章的結(jié)尾要有力度，不僅使主題升華，而且要給讀者帶來余香長存的美好感覺。

二、描寫具體

用生動、形象的語言，將人物或景物的狀態(tài)描繪出來的寫作手法叫描寫。描寫要求具體生動，能夠讓讀者如見其人，如臨其境。

1.寫人要繪言繪形，達(dá)到如見其人，如聞其聲的效果。寫人的作文，要想使人物鮮活起來，離不開對人物的外貌描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫和心理描寫。只有通過這些描寫，人物才能有血有肉，形神兼?zhèn)洌蜩蛉缟糁觥Ｈ纾n文《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，文中對小嘎子摔跤時(shí)的動作描寫得極為細(xì)致，作者用“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、推、拉、拽、頂和扳”等動詞，從不同的方面對小嘎子的摔跤動作進(jìn)行細(xì)致的描繪，同時(shí)還夾雜著對嘎子的心理描寫。動詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和心理活動的細(xì)致刻畫，從另一個(gè)側(cè)面豐富了人物的性格，塑造了小嘎子這一栩栩如生的人物形象。可見，人物形象的塑造離不開具體的描寫。

2.寫事、寫景、寫物要繪聲繪色，給人以如睹其物之感。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫記敘文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生對事件和景物進(jìn)行具體的描繪和刻畫。對事、景和物進(jìn)行具體的描寫和刻畫，能起到交待故事背景，暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)，渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心理，推動情節(jié)發(fā)展等作用，能夠給讀者以栩栩如生，身臨其境的感受，從而突出文章的主題。

三、真情實(shí)感

從字面意義講，“真情”就是作者在文章中流露的、抒發(fā)的真摯感情，是發(fā)自內(nèi)心的情感；“實(shí)感”就是作者對自然、社會和人生的獨(dú)特感受，以及真切體驗(yàn)。真情實(shí)感是作文的生命。陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，他對作文提出了“求誠”的要求，“從原材料講，要是真實(shí)的、深厚的，不說那些不可經(jīng)驗(yàn)、浮游無著的話；從寫作講，要有誠意、嚴(yán)肅，不取那些油滑、輕薄、卑鄙的態(tài)度。” 這些句子強(qiáng)調(diào)了真情實(shí)感的重要性。“感人心者，莫先乎情。”有真情實(shí)感的作文才能打動人，如果沒有真情實(shí)感，即使文辭優(yōu)美，題材新穎，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，也難以讓人感動。作文練習(xí)離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西應(yīng)該是嘔心瀝血的創(chuàng)造。一篇好的文章，就如同一朵含苞待放的花蕾，要想讓花蕾綻放生命的色彩，就需要教師用心血去澆灌。

編輯：馬德佳