由達芬奇畫蛋想到的

〔關鍵詞〕 素描教學；達芬奇；學習態度；完整性意識；

五大調子

〔中圖分類號〕 G633.955 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）24—0070—01

達芬奇畫蛋的故事眾所周知，它是教師啟發學生細心觀察和塑造學生堅毅品質的良好范例，對學生有著良好的啟迪、激勵作用。在素描教學中，曾有學生這樣問筆者：“達芬奇畫雞蛋的故事對提高素描教學實效性有什么啟示呢？”下面，筆者結合這則故事談一談自己的一些想法。

一、培養學生嚴謹求實的學習態度

達芬奇是文藝復興時期的一位偉大畫家，他多才多藝，集雕塑家、發明家、哲學家及音樂家等于一身，并積極地探求與繪畫有關的光學、數學及生物學等多種學科知識。正是基于諸如達芬奇等大師們嚴謹探究事物本質的成功經驗，才形成了“對景寫生”的優秀教學傳統。教師應通過達芬奇畫雞蛋這則故事啟發學生：只有樹立嚴謹求實的學習態度，才能使我們認識并學會尊重事物發展規律，進而利用這種規律為素描學習服務。

二、 培養學生表現完整性意識

雞蛋光滑的橢圓形外觀能使人產生完整與簡潔的感受。由此，筆者想到：在素描教學中，應培養學生表現完整性的意識，要讓他們學會運用概括的方法去觀察與表現事物。

首先，要注重構圖的完整性，應將復雜的事物進行概括處理，以形成視覺上的整體性。如，拉斐爾的《雅典學院》，作者以柏拉圖和亞里士多德為中心，畫了五十多位大學者，為了使畫面具有藝術感染力和敘事性特征，在處理畫面時，他利用建筑的大穹頂將柏拉圖等人放在平行透視的滅點上，使得人物主次分明，視覺上顯得不雜亂。構圖即立意，教師應通過達芬奇畫雞蛋的故事告訴學生：所要表現的事物越復雜，越要注意其概括性，應保持構圖的完整性。

其次，作畫時的每個步驟要有相對的完整性。作品表現的完整性是素描練習的基本要求。從表面上來看，不能花、亂、臟。其間，把握作畫步驟顯得非常重要。“幾何化概括”是提高學生把握作畫步驟能力的重要方法，但有些教師在教學中刻意強調這種方法，忽視了學生表現事物的自主性。筆者在教學中則告訴學生：剛開始進行素描時，要有松動感，應把握大形的特征，盡量用長一些的線起輪廓，但不一定非要畫出長直線來。這樣學生既有對細小形的感受，又有對大形的把握，打形的線是靈活與松動的，從而使“幾何化概括”方法的弊端得以糾正。

然后，要學會把握事物的普遍聯系性。納入畫面之中的事物，它們之間是彼此聯系、相互影響的，從而構成一個整體。只有在比較聯系的基礎上，學生才能根據自己的感覺、認識對畫面進行調整。使學生學會聯系地看問題，把握事物的普遍聯系性，不僅有助于培養他們良好的觀察習慣，而且能為其創造性思維能力的發展奠定堅實的基礎。

最后，要樹立畫面完整性意識。大千世界中有著豐富的美術表現對象，但在創作過程中不能照葫蘆畫瓢。在素描教學中，概括是一種重要的學習和表現方式，但概括不能太機械、太理性，應將感性認識與理性認識結合起來。筆者則要求學生做到先松后緊，“松”即對自身感受、素描的大形予以概括化處理。教師可以引導學生擬定一個大致的作畫步驟，使其在面對復雜的問題時不至于手忙腳亂，同時，還要要求學生在每個步驟結束后及時檢查其間存在的問題，并明確下一步驟所要達到的目的，從而培養學生的畫面完整性意識。

三、引導學生把握五大調子的關系

在理想的錐光作用下，一枚雞蛋的色調會非常豐富，并且色彩銜接過渡自然，能夠產生出誘人的美感，完美形體中幾乎包含了與素描三大面五大調子有關的問題。筆者則通過以下幾種方式引導學生把握五大調子的關系。1.讓學生多畫圓形體，利用雞蛋圓形體調子的豐富性練習色調推移。通過這樣的練習，能使學生在排線過程中逐步掌握色調的變化規律。2.讓學生觀察大的色域劃分的形狀、大小，把握色域的變化，做到銜接自然，合理地表現出明暗交界線的變化。3.觀察質感變化及虛實、強弱變化，進而總結規律。4.進行一堆雞蛋的素描練習，使學生掌握五大調子的關系，形成橫截面意識。

編輯：孟 剛