后進生轉化工作的幾個關鍵點

〔關鍵詞〕 后進生；轉化工作；重要“點”

〔中圖分類號〕 G635.5

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

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從事學校德育工作很多年了，深感后進生的轉化教育工作是學生管理中的難點。后進生轉化工作難就難在它是一項持久的、細致的工作，需要我們對學生有大愛之心，對學生始終充滿信心，還要在工作中有足夠的耐心。多年的學生管理經驗使我明白，后進生的轉化工作雖然難，但只要我們能遵循教育規律，講究工作方法，滿懷熱情地去做，很多時候，還是能取得良好的教育效果。下面，我就結合工作實踐談幾點看法。

一、全面了解，發現“閃光點”

金無足赤，人無完人，每個學生都有缺點和優點，作為教師絕不能緊盯著學生的缺點不放，以致于看不到他的優點。特別是對后進生，他們很少受到人們的關注，更需要教師細致觀察，全面了解，從而挖掘他們身上的“閃光點”，并讓每一個“閃光點”在愛的陽光沐浴下變成更多的“閃光點”。

二、深懷愛心，鼓勵“起步點”

發現“閃光點”是后進生轉化工作的基礎，而“起步點”則是轉化工作的關鍵。萬事開頭難，后進生轉化工作的起步更難。這些孩子因為表現欠佳，平時受到過教師的很多批評，容易失去自尊心和上進心。對教師和家長容易產生戒備心理，對教育他們的話也往往有抗拒心理，因此，嚴肅的批評、嚴厲的斥責可能對他們已不起作用。相反，來自教師的信任、鼓勵和溫暖，會幫助他們克服自卑感，調動和激發他們的自尊心和自信心。因而，在面對這些學生時，我們更要滿懷愛心地關心他們，從日常生活中的一件件小事做起，讓他們身上的“閃光點”能發出亮光，把握好轉化工作的“起步點”。

三、循循善誘，抓住“轉折點”

抓住“轉折點”，是做好后進生轉化工作的保證。學生的進步是一個長期的、反復的、漸進的過程。在我們的教育管理中，要善于抓住每個教育契機，積極引導，循循善誘，促成學生改變不良習慣的“轉折點”。抓住了“轉折點”，轉化工作就會踏上新的臺階。班里某生學習成績不好，上課經常遲到，但他卻熱衷于拉丁舞，在文藝匯演之后，精神面貌發生了很大變化，每天能按時到校，上課也能安穩一些，日常行為規范有了很大的進步。但是，這樣的熱情和狀況很可能持續不了幾天，熱乎勁一過，又會重回原狀的。那么，怎樣抓住這個機會，讓他在各方面持續進步呢？我校政教處、班主任和各位任課教師做了大量細致的工作。在課堂中，在平時的交往中，該生感覺到了大家對他的關心和愛護，這在無形中鼓勵著他，同時也在鞭策著他。不知不覺地，在鼓勵中，在表揚中，該生漸漸地克服了惰性，在紀律、學習、與同學相處等方面都往好的方向轉變。

四、堅持不懈，推動“躍進點”

在后進生的轉化工作中，身為德育工作者，我們要有先進的教育理念、堅持不懈的工作態度，否則，難以達到教育目的。德育工作的主要目的是增進學生的良好行為及習慣，減少學生不良行為及習慣，以促進學生身心發展，激發個人潛能，培養學生健全的人格。這些工作，不是一蹴而就，立刻就能達到相應效果的，而是一個長期的、逐步積累的過程。為此，我們在學生的轉化工作中，要充分地認識到這一點。要堅持不懈、扎扎實實地做好每一步工作，推動學生進步的“躍進點”。朱光潛曾說過，“人須有生趣才能有生機，生趣是生活中所領略的快樂，生機是生活發揚所需要的力量。”所以，教育學生，也不是為了把他們“管住”，而是要幫助他們建立良好的人生觀和生活觀，感受到生活的快樂、成長的喜悅，不斷地發展和進步。只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。

總之，后進生的轉化工作是一項復雜而又辛勤的勞動，也是一項艱巨而長期的工作。這就要求我們每一個教師付出艱辛勞動，從國家、社會、學校、家庭利益出發，不斷地去開拓去探索，去研究去完善，去學習去提高。只有遵從新課程標準的要求，把握住素質教育的脈搏，全面貫徹教育教學方針，才能全面提高國民素質，實現教育的最根本目的。

編輯：郭裕嘉