那是三十二年前的事了。1981年,我在省內(nèi)一所重點(diǎn)中學(xué)當(dāng)老師,主要從事一些行政事務(wù),跑腿打雜,同時(shí)兼管校團(tuán)委的宣傳工作。那時(shí)學(xué)校操場的西面有一面墻壁,上面刷上黑漆,砌上磚框,便成為一塊大黑板,這就是我們校團(tuán)委的宣傳陣地,我時(shí)常在上面寫一些有關(guān)學(xué)校生活的小詩和短文,頗受師生的關(guān)注和好評(píng)。
一天,校長把我叫到他的辦公室,拿出1981年《甘肅教育》第一期對我說:“小劉,你發(fā)在這上面的兩首詩我看到了,不錯(cuò)嘛!”我接過一看,正是幾個(gè)月前我在黑板報(bào)上寫的《校園景物二題》,我曾試著投給正在創(chuàng)刊的《甘肅教育》,不想竟被采用了。校長又對我說:“現(xiàn)在初一年級(jí)有兩個(gè)班的語文課沒人上,原任課教師有病,請了長假,學(xué)校一時(shí)找不到合適的人代課,我們經(jīng)過研究,決定你把這兩個(gè)班的課接上,以解燃眉之急。你要虛心向老教師學(xué)習(xí),盡快適應(yīng)新的教學(xué)崗位,我看你行!”就這樣,我當(dāng)上了語文教師,經(jīng)過一段時(shí)間的打磨后,逐漸得到學(xué)生、家長和同行的認(rèn)可,一干就是十幾年。從省教育學(xué)院中文系本科進(jìn)修班畢業(yè)后又擔(dān)任了這個(gè)學(xué)校語文教研組的組長,成了“名正言順”的語文教師。正是通過《甘肅教育》這一“媒介”,催開了我成為一名中學(xué)語文教師的理想之花,確立了我教育教學(xué)生涯的方向。可以毫不夸張地說,在教育的路上,我始終與《甘肅教育》同行。
從《甘肅教育》創(chuàng)刊之日起,我就成為它的忠實(shí)讀者和作者。我以為,《甘肅教育》植根于甘肅大地,面向廣大中小學(xué)教師,報(bào)道他們的工作和生活,反映他們的思想和求索,展現(xiàn)他們的精神與風(fēng)貌,文風(fēng)樸實(shí),通俗易懂,緊扣時(shí)代的脈搏,傳達(dá)教育的心聲,是中小學(xué)教師的良師益友,也是他們發(fā)表教育教學(xué)論文的有效載體。它聚合了一批有志于中小學(xué)教育教研的精英,成為吸引教師敬業(yè)樂業(yè)的磁場,成為開發(fā)教師創(chuàng)造潛能的陣地,成為促進(jìn)教師學(xué)用教育科學(xué)理論的礪石,成為教師成長為教育專家的扶梯。通過《甘肅教育》,我認(rèn)識(shí)了我省教育界的許多前輩和同行,我認(rèn)真閱讀他們的文章,從中汲取有益的營養(yǎng),不斷充實(shí)自己,決心扎扎實(shí)實(shí)讀一點(diǎn)書,做一點(diǎn)學(xué)問,練一點(diǎn)本領(lǐng),做語文教學(xué)的有心人。于是,我苦練基本功,既練“內(nèi)功”,增厚知識(shí)積累,拓寬理論視野,又練“外功”,意在追求教學(xué)語言、板書的表現(xiàn)技巧和藝術(shù)水準(zhǔn)。經(jīng)過教壇生涯頭一個(gè)十年的鍛煉,不僅使當(dāng)時(shí)的學(xué)生都喜歡聽我的課,而且為以后的教學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此期間,《甘肅教育》又陸續(xù)發(fā)表了我寫的《教書與讀書》《幽默之于教學(xué)》《語文教師之個(gè)性及其類型初探》《我國古代教育思想探微》等二十多篇文章,使我不但站穩(wěn)了講臺(tái),提高了教學(xué)水平,而且進(jìn)一步強(qiáng)化了職業(yè)的榮譽(yù)感和自信心。憑著取得的一點(diǎn)教研成績,我在人才密集競爭激烈的重點(diǎn)中學(xué)順利晉升為中學(xué)高級(jí)教師。1997年年初,我調(diào)到省教育科學(xué)研究所擔(dān)任語文學(xué)科的教研員,在事業(yè)上踏上了一個(gè)新的臺(tái)階。
調(diào)到省教科所以后,我始終和《甘肅教育》保持密切的聯(lián)系。每寫好一篇文章,首先想要投的就是《甘肅教育》。文章發(fā)表后,我總要和原稿作一番比對,悉心體會(huì)責(zé)任編輯的修改,包括句子的增刪、詞語的調(diào)換,甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用等等,從中學(xué)到了不少東西。我的系列論文《四談?wù)Z文課堂教學(xué)》在《甘肅教育》刊載后,在省內(nèi)外產(chǎn)生了一定影響,并且榮獲甘肅省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)。此后我又多次榮獲這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),其中大多數(shù)文章都得益于《甘肅教育》的公開發(fā)表。
2012年的夏天,我即將退休,心里難免有些落寞和傷感。這時(shí),甘肅教育社的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)邀我到《甘肅教育》編輯部擔(dān)任中學(xué)語文稿件的編輯工作,我欣然應(yīng)允。這對我是一份殊榮,也是一份情誼,更是一個(gè)難得的機(jī)遇,使我的“余熱”有了發(fā)揮的渠道。回顧平生,我的職業(yè)生涯的起點(diǎn)和終點(diǎn)都和《甘肅教育》密切相關(guān),從讀者、作者到編者,這仿佛是上天安排的不解之緣,我和《甘肅教育》始終同行!
“蒼龍日暮還行雨,老樹春深更著花。”我深深體會(huì)到,退休后的生活愉快與否,不在乎職務(wù)高低,不在乎名譽(yù)大小,不在乎金錢多少,而在于保持工作和思考的狀態(tài)。和以往一樣,我每天按時(shí)上下班,審稿、改稿、編稿;閑暇之余,讀書、看報(bào)、上網(wǎng)。有時(shí)還就省內(nèi)外教育的熱點(diǎn)問題寫一點(diǎn)兒文章在刊物上發(fā)表。豈能盡如人意?但求無愧我心!生活過得充實(shí)、規(guī)律而又快樂。
《甘肅教育》出刊已經(jīng)500期了,作為全省唯一的一家教育綜合性學(xué)術(shù)刊物,伴隨改革開放的大潮,它還會(huì)不斷進(jìn)步、發(fā)展、壯大,還會(huì)出600期、700期乃至更多。我衷心地祝福你——《甘肅教育》,今生今世,我與你同行!