淺析如何提高計算機基礎課程教學水平

如今，計算機正在深刻影響和改變著人們的工作、學習和生活方式。計算機基礎課程教學對培養學生從事任何一門專業所必備的基本素質都有著十分重要的作用。要提高中職學校的教學質量，保證中職生的基本素質，適應時代的要求，就必須加快計算機基礎課程教學改革的步伐。筆者依據多年教學實踐，對目前中職學校計算機基礎課程教學中存在的問題進行分析，并提出相應的建議。

一、中職學校計算機基礎課程教學存在的問題

1.教材內容相對滯后

計算機應用行業是目前發展最快的行業之一，而計算機教材內容更新速度卻比較緩慢。教學內容的陳舊，體現不出職業教育的先進性，與社會對人才的需求不相適應。

2.教學模式單一

在長期的教學工作中，很多教師逐漸形成自己獨特的教學模式，但有些教師的教學理念落后，教學形式比較單一，這樣會使學生在教學過程中極易產生疲倦感，導致厭學情緒出現。

3.教學理論與實際生活脫節

根據職業學校的課時安排，計算機基礎課程的知識點多，但教學時間偏少。受傳統教學習慣的影響，很多教師在教學時仍然習慣于追求知識的系統性，追求面面俱到，而忽略了對學生的學習興趣的培養。如果知識點過于模糊、與生活聯系不密切，而教師又不善于采用新教法組織教學的話，就會極大地影響學生的學習積極性。

4.實訓課教學效率低下

中職學校的每個班級都或多或少存在一些有厭學情緒的學生，這些學生實訓課上也不愿意按教師的要求去操作訓練。但他們思想活躍，往往對計算機充滿興趣，卻又缺乏自制力。在計算機實訓課中，他們往往做一些自己喜歡的事情，比如玩游戲、網聊、網上購物等。如果教師在上實訓課時不設定實訓目標，而是讓學生自由練習，或雖有實訓內容但缺乏評價辦法和標準，久而久之，學生的學習精神便會日漸松散，失去學習興趣。

二、提高計算機基礎課程教學水平的幾點意見

1.合理選用教材，因材施教

計算機教材本身存在一定的滯后性，因此，中職學校要注意選取內容新、實用性強的教材，并做到適時更新。學校也可以結合學生實際和用人單位對人才的需求，結合本校實訓場所實際，開發校本教材，以強化基礎，拓展學生特長，并在教學過程中不斷充實教學內容，注重社會實效性和學生實際操作能力。同時，教師應結合專業特點和學生個性特點，讓每個學生都能找準切人點，真正掌握所學內容。

2.充分利用先進的教學設施，激發學生學習興趣

在計算機教學中，對于操作性較強的應用軟件課教學，教師應以直觀形象的“多媒體演示法”等教學方法為主。由于現在的計算機軟件大多以鼠標操作為主，其操作直觀、便捷。在現代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學，編制多媒體教學課件和演示程序，可以把原本比較枯燥抽象的教學內容變得生動活潑起來，有利于消除學生的倦怠情緒，激發學生的學習興趣，強化教學效果。

3.強化上機操作環節，注重考核評價過程

學生對技能的掌握只有在上機實踐過程中才能得到嚴格訓練和有效提高。學生上機實踐的課時應占到總課時的2/3左右。教師要精心設計符合學生特點的、具有較強針對性的操作內容。在實踐教學過程中，教師應強化對基礎課程的指導，勤于檢查，發現問題及時解決，并把握好進度，分層次推進。要將過程評價、動態評價與終結性評價結合起來對學生進行考核、評價，同時做好記錄和評價結果。重點考核學生利用計算機解決實際問題的能力，重點關注學生的學習態度、學習習慣、文化素養及社會責任感的養成。

4.靈活運用多種教學手段，培養學生各方面能力

第一，對學生進行必要的專業思想教育，積極開展職業生涯規劃教育，使學生明確學習目標。第二，要培養學生的自信心和協作能力，營造民主、和諧、愉悅的學習氛圍，對學生進行賞識教育，開展合作學習、平等討論，讓課堂活起來，讓學生體驗到學習的樂趣。第三，學校應注重對學生開展養成教育，培養學生自學能力，使其逐漸形成自覺學習的良好習慣。第四，教師要在注重學習任務設計與布置的同時，注重對學生創新思維能力的培養，用探索式和任務驅動式等教學方法，鼓勵學生大膽設想，激發學生創新的欲望。

5.提高教師個人業務素質

由于計算機領域更新速度快，教學上各種新的教法及手段層出不窮，這就要求教師要勤于鉆研，采用靈活多樣的教學方法，大膽進行教學設計與改革，精心準備實踐內容，鼓勵和帶動學生積極參與，同時做好過程管理和評價工作，以此激發學生學習興趣，培養學生應用計算機發現問題、提出問題和解決問題的能力。

（責編 王鵬飛）