財經院校電子商務課程教學中的問題與對策分析

摘 要：隨著電子商務課程的應用的逐漸增加，很多高校逐漸增加電子商務的課程，財務院校更是其中的代表。但是因為電子商務課程很明顯是與網絡有關的課程，眾所周知，計算機普及的時間并不長，所以電子商務課程的出現的時間也并不是很長，所以它存在的問題還是比較多的。

關鍵詞：財務院校；電子商務課程；教學；問題；對策

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 18-0000-01

電子商務課程作為新發展起來的一門學科，具有許多自己的特點，他注重實踐，并且具有多學科交叉的特點。所以在教授的時候要具體情況具體分析。本研究主要從電子商務課程的內涵，以及存在的問題與對策進行分析。

一、關于電子商務課程的內涵

電子商務課程并不是傳統意義上的一門課程。他的應用并不是理論上的知識而是在于靈活的應用，電子商務是指企業利用現代信息技術開展一切商務活動，是網絡與企業商務活動及一切與企業商務活動相關的活動的結合。電子商務課程主要圍繞企業與消費者之間的網上交易、企業內部網絡化管理及企業與企業之間通過互聯網進行的交流與合作三方面內容展開。電子商務涉及到的知識是比較廣泛的，所以相應的學生在掌握這門課程應該掌握相應的多方面的知識。我們應該認識到，電子商務是以實踐為主，理論為輔的一門課程。我們在學習的過程中，在掌握理論知識的同時應該注重實踐。

二、財經院校電子商務課程教學的過程中存在的問題

電子商務是一門涉及管理學、計算機科學、市場營銷學等多學科內容的綜合性學科，這門學科是以理論為主的一門學科，這是不同于傳統的課程的一個特點，但是很多的財政院校在教學的時候沒有意識到這一點，所以導致電子商務的課程在開展的時候，面臨著比較多的問題。

（一）電子商務的課程受不到足夠的重視。因為電子商務課程的發展時間比較短，雖然現在隨著社會的發展，電子商務的需求變得增多，但是很明顯，電子商務的發展并不成熟，所以很多的財經院校并不是特別的注重電子商務這門課程，表現在教學的過程中就是給予這門學科的學時比較少。通過前面的介紹，我們了解到，電子商務課程涉及的知識是比較多的，但是學時又比較少，怎么解決這樣的問題，很多的學校在講解的時候便是僅僅將比較重要的知識教授給學生，很多方面的知識根本擴展不出去。而且，因為時間少的原因，學生也得不到足夠多的時間的實踐，導致這門學科基本上全是理論的學習，整個過程單調并且枯燥，導致很多學生的學習的積極性急劇的下降。并且這種老師講學生聽的教課模式，學生只是被動的接受，效率也是比較低的。

（二）電子商務的課程缺乏建設性。因為電子商務中電子占據著比較重要的地位，所以很多的財經院校在安排實驗的時候便安排計算機的軟件設計實驗，以培養學生的動手能力，這本身是無可厚非的，但是很多的財政院校在設計的時候將實驗全部設計成了計算機的編程實驗。我們應該認識到這只是這門課程的一部分而不是全部，計算機相關的知識僅僅是一部分知識而已。最為嚴重的是，因為這門課程的發展是最近幾年發展起來的，所以缺乏相應的指導性，所以很多計算機的上機課，很多學校的做法便是自由的瀏覽網頁，然后再進行自由的學習。這種做法顯然是不可取的，整個過程學習效率極其之低，并且缺乏相應的針對性。很多財經院校在面對電子商務的課程，為了讓學生更加直觀的了解整個流程，購買了相應的流程的模擬的軟件，但是軟件在應用的時候卻出現了一定的偏差，很多學生僅僅是參觀流程，但是卻不能親自動手。我們應該知道，實踐出真知，沒有實踐的過程就很難發現問題，那么就不能找出自己的不足，也就無法讓自己進步。

（三）電子商務課程的缺乏相應的師資力量。一門課程的好壞與師資力量是息息相關的。電子商務是一門新興的綜合性應用學科。這類學科以社會實際需求為導向，旨在培養具有扎實的管理、經濟和貿易理論知識，并且精通電子商務、計算機科學與技術等網絡信息技術的復合應用型人才。這些知識并不僅僅對于學生提出了比較高的要求，最為重要的是對于教師提出了更高層次的要求。因為在知識方面需要教師掌握信息技術與商務方面的知識，但是最為重要的是在教授學生的時候能夠將這些知識比較完美的結合。目前我國的情況卻是教師的師資力量比較的缺乏，缺乏高學歷，當然我們的要求并不是一味的僅僅是學歷，具有相應的能力我們也是認可的。現在教授電子商務的老師一般是其他的相關專業的老師，這些老師雖然具備相應的知識，但是知識面是比較狹窄的，而且很多研究都是比較膚淺的。所以在教授學生的時候可能自己也不能很熟練很多的知識。

三、財經院校電子商務課程問題的對策。

（一）電子商務課程的教學的方式做出一定的改變。前面我們說到電子商務的課程是一門以實踐為主的課程，那么我們在教學的時候就應該根據他的特點做出相應的改變。我們要摒棄傳統的那種教學方式，在教學的時候可以利用多媒體，來增加課堂的趣味性，同時也可以更加立體的展現我們的課程，因為電子商務的實踐性，我們在講課的時候可以穿插一些實踐的案例，這樣既可以讓學生對于整個流程更加的了解，也可稱避免學生產生枯燥的感覺。在案例的選擇方面，我們在選擇方面應該注意。首先，我們應該與時俱進，因為電子商務的時效性也是比較重要的，另一方面還提倡國外資料與國內資料相結合。現行電子商務教材中的案例主要以國外一些知名企業的模式為例，由于地域、國情以及實施條件的差異，學生對這些案例的理解并不具體，因此在對學生進行電子商務案例教學時，應根據具體教學內容要求，盡量穿插安排國內案例，使學生全面了解國內外電子商務的發展狀況，更好地激發學生探索適合我國企業的電子商務發展之路的熱情。

（二）提高電子商務課程的師資力量。電子商務課程作為一向比較綜合的學科，老師的專業性也是比較低的，所以應該注重這方面的問題。師資的問題根深蒂固，絕非一日之功。要引進電子商務學科帶頭人，招聘行業能手，整合電子商務教學的各路精英，組成教學團隊，擅長技術的擅長商務的相互經常探討、互通有無、取長補短。學習示范高職院校，擺脫普通高等院校單純以學歷、論文為標準的引進、考核方式慣性，把實戰能力、經驗、教學效果作為主要考核依據，樹立先做職業人，再做學術人的理念。

四、結語

電子商務的課程是財政院校新進開展的課程，他本身具有有別于傳統的課程的特點，他知識是比較綜合，并且注重實踐能力。但是因為電子商務課程發展的時間比較的晚，所以目前存在比較多的問題，需要我們不斷的改進。

參考文獻：

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