基于云服務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)方案探究

摘 要：近幾年，云計(jì)算作為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的新興技術(shù)，受到了教育技術(shù)領(lǐng)域的關(guān)注。基于云服務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)是計(jì)算機(jī)支持的傳統(tǒng)協(xié)作學(xué)習(xí)方式的延展和深化。本文闡述了云計(jì)算的服務(wù)模式，分析了基于云服務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，介紹了基于云服務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)方案的關(guān)鍵技術(shù)，最后設(shè)計(jì)了基于云服務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)方案。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；協(xié)作學(xué)習(xí)；計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)方案

中圖分類(lèi)號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 18-0000-01

近幾年，“云計(jì)算（Cloud computing）”已成為人們經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中非常重要的新興技術(shù)。在教育領(lǐng)域，國(guó)外的很多學(xué)校對(duì)云服務(wù)的使用應(yīng)經(jīng)領(lǐng)先了一步。在我國(guó)，云計(jì)算的興起才剛剛起步，云服務(wù)的使用也相對(duì)較少，尤其是在教育領(lǐng)域，來(lái)支持協(xié)作學(xué)習(xí)的研究就更少。本文基于云計(jì)算的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建云服務(wù)學(xué)習(xí)環(huán)境，提出基于云服務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)方案，為教師和學(xué)生使用云服務(wù)支持學(xué)習(xí)提供借鑒。

一、基于云服務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)

目前，云計(jì)算沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定義，從不同角度可以有不同的理解。比較普遍的一種解釋就是：云計(jì)算是一種商業(yè)計(jì)算模型。它將計(jì)算任務(wù)分布在大量計(jì)算機(jī)構(gòu)成的資源池上，使各種應(yīng)用系統(tǒng)能夠根據(jù)需要獲取計(jì)算力、存儲(chǔ)空間和各種軟件服務(wù)。體現(xiàn)的工作原理是，用戶所處理的數(shù)據(jù)并不存儲(chǔ)在本地，而是保存在互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)中心里。提供云計(jì)算服務(wù)的企業(yè)負(fù)責(zé)管理和維護(hù)這些數(shù)據(jù)中心的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，保證足夠強(qiáng)的計(jì)算能力和足夠大的存儲(chǔ)空間供用戶使用。用戶只需要在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，用任何可以連接至互聯(lián)網(wǎng)的終端設(shè)備訪問(wèn)這些服務(wù)即可，而不需關(guān)心存儲(chǔ)或計(jì)算發(fā)生在哪朵“云”上[1]。

在線協(xié)作學(xué)習(xí)是計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)的一種新的應(yīng)用形式。在線協(xié)作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的談?wù)摗⑿〗M之間的協(xié)作互助以及小組與教師之間的交互，它更加重視學(xué)習(xí)者的高級(jí)思維能力和真實(shí)情景的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者以在線的方式參與，學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間都是在線的，所以協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞直接影響在線協(xié)作學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在線協(xié)作學(xué)習(xí)的四個(gè)基本要素是協(xié)作小組、網(wǎng)上教師、教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，是計(jì)算機(jī)支持學(xué)習(xí)最重要的方面。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是指網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程中賴以持續(xù)的各種支持性條件的整合，包括支撐學(xué)習(xí)過(guò)程的物質(zhì)條件（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源）和非物質(zhì)條件（學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)氛圍、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)策略等）。在基于云服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，云服務(wù)提供的各種工具軟件就是支撐學(xué)習(xí)過(guò)程的物質(zhì)條件，良好的支撐條件可以促進(jìn)學(xué)習(xí)更好的進(jìn)行。云服務(wù)不僅提供現(xiàn)成的軟件產(chǎn)品，而且還提供開(kāi)發(fā)軟件的平臺(tái)，滿足各種物質(zhì)條件的需求。

目前，云計(jì)算的服務(wù)模式主要有三種類(lèi)型，分別是：基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)（Infrastructure as a service）、平臺(tái)即服務(wù)（Platform as a service）、軟件即服務(wù)（Software as a service）。亞馬遜（Amazon）、谷歌（Google）、微軟（Microsoft）、IBM、SUN、雅虎（Yahoo）等大公司在云計(jì)算的研究和應(yīng)用方面處于領(lǐng)先地位。

二、基于云服務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

基于云服務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)使用云計(jì)算提供的服務(wù)來(lái)支持學(xué)習(xí)，因此具有以下特點(diǎn)：

1.技術(shù)不再是學(xué)習(xí)者和教師學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，所有的技術(shù)方面的問(wèn)題，包括軟件工具的安裝、后期的更新與維護(hù)，技術(shù)幫助等等都由云服務(wù)的提供商來(lái)解決。

2.云服務(wù)提供給學(xué)習(xí)者和教師更加豐富的學(xué)習(xí)資源，并能使學(xué)習(xí)者和教師更加快捷方便準(zhǔn)確的搜索學(xué)習(xí)資源。

3.云服務(wù)能夠針對(duì)學(xué)習(xí)提供更加有效的協(xié)作方式。

4.云服務(wù)削弱硬件環(huán)境的作用，只要能上網(wǎng)就可能進(jìn)行協(xié)作活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

5.云服務(wù)能夠?qū)崟r(shí)保存教師和學(xué)習(xí)者的網(wǎng)上活動(dòng)記錄，為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

6.云服務(wù)能夠?qū)W(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成果以各種方式呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，全世界的人都可以看到，增加了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成就感。

7.云服務(wù)能夠提供豐富的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，使學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更加公平公正。

三、基于云服務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)

（一）基于云服務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)原則

1.激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣

在基于云服務(wù)設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)方案時(shí)首先應(yīng)該激起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，使他們體會(huì)到云服務(wù)給協(xié)作學(xué)習(xí)帶來(lái)的幫助，感知云服務(wù)給他們的親身體驗(yàn)。而云服務(wù)是近幾年才興起的概念，首先這是對(duì)于他們的吸引點(diǎn)，其次云服務(wù)確實(shí)給我們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)了改變。激發(fā)學(xué)習(xí)者應(yīng)用云服務(wù)的良性心理狀態(tài)，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者應(yīng)用云服務(wù)開(kāi)展協(xié)作學(xué)習(xí)的欲望[2]。

2.開(kāi)放性

在線協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)是基于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的，學(xué)習(xí)空間的開(kāi)放，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放，設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)學(xué)習(xí)者的具體表現(xiàn)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。

3.及時(shí)指導(dǎo)

學(xué)習(xí)者應(yīng)用云服務(wù)進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到各種問(wèn)題，教師一定要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予學(xué)習(xí)者及時(shí)反饋。當(dāng)然最好的做法是教師提供學(xué)習(xí)者自己解決問(wèn)題的途徑，可以面對(duì)面交流，也可以利用郵件、聊天工具等展開(kāi)交流，還可以寫(xiě)博客、編輯網(wǎng)頁(yè)、制作視頻動(dòng)畫(huà)等供學(xué)習(xí)者自己查閱。

4.全面監(jiān)督學(xué)習(xí)過(guò)程

在云服務(wù)學(xué)習(xí)環(huán)境中，教師可以通過(guò)云服務(wù)保存的學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)記錄獲取學(xué)習(xí)者的協(xié)作學(xué)習(xí)參與程度，將參與度作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一部分，提高學(xué)習(xí)過(guò)程在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的分量。

（二）基于云服務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)

協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)該包括通信、協(xié)作、發(fā)布、搜索和評(píng)價(jià)5個(gè)部分，每個(gè)部分的順利進(jìn)行都需要有工具軟件的支持，需要我們利用云服務(wù)的優(yōu)勢(shì)做適當(dāng)?shù)恼虾烷_(kāi)發(fā)。根據(jù)設(shè)計(jì)的5個(gè)部分的內(nèi)容，由軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

云計(jì)算應(yīng)用到教育領(lǐng)域，體現(xiàn)了教育發(fā)展與技術(shù)與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展的要求。本文分析了云服務(wù)下協(xié)作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，指出了基于云服務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)的原則，提出了基于云服務(wù)的協(xié)作學(xué)習(xí)方案應(yīng)包括5個(gè)方面的內(nèi)容。雖然本文提出了設(shè)計(jì)方案，只是理論上的設(shè)計(jì)理念和想法，至于更具體更深入的開(kāi)發(fā)工作還需在實(shí)踐中得到驗(yàn)證，方案的應(yīng)用效果還有待于進(jìn)一步深入研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝峰.基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)研究[D].湖北武漢：華中師范大學(xué)，2008.

[2]黎加厚.走向教育技術(shù)“云”服務(wù)[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2008（3）：79.