淺談物理教學中如何有效地應用信息技術

摘 要：隨著科技的發展，社會的進步，計算機技術高速發展和迅速普及，網絡覆蓋了每個角落，信息技術在物理教學中起到尤為重要的作用，那么如何有效地應用信息技術，發揮其作用，不讓資源閑置。本文就五個方面來談關于信息技術在物理教學中的有效使用問題。

關鍵詞：物理；教學；有效；應用；信息技術

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 18-0000-01

隨著科學的發展，社會的進步，傳統的教育方式越來越讓人們感到困惑。大家都在全力探索新的教育模式，著力推進課改。在新課程理念下，信息技術在物理教學中起到尤為重要的作用。那么如何有效地應用信息技術呢？筆者從以下幾個方面來淺談，與大家商榷。

一、認識其重要性，充分發揮其功能

信息技術是以多媒體計算機技術，網絡技術，現代通信技術為核心的實用技術。它在現代化教學中起到尤為重要的作用。首先，我們可以用多媒體將復雜，抽象的物理知識演示出來。特別是涉及到一些復雜的物理模型，用多媒體就更方便了。其次，對一些學生實驗，完全可以用多媒體通過仿真實驗，全面展示實驗過程，使學生更好掌握其操作規程。以避免傳統實驗教學老師在黑板上講其操作程序而到實驗室后學生仍然很茫然。有些老師通過示范操作讓學生看，而班內學生人數多，只能滿足小部分。這樣按部就班，也不利學生探索能力、動手能力的培養。使用多媒體就可以利用投影儀向全班充分展示，讓學生看清操作規程，知道原理，從而動手實作，觀察分析各類現象和實驗數據驗證相關結論。可見，要將大量科學的規律應用于自然界，展示歷代科學家探索自然，研究自然地過程，就要借助信息技術。

二、合理利用教學資源，不要讓其閑置

隨著計算機技術高速發展和迅速普及，在不少偏遠學校，也擁有了電腦和網絡。但由于傳統教育模式的影響，我們很多教育工作者，仍習慣于一只粉筆寫到底。學校的教學設施成了擺設。對一些抽象問題，寧可去找一些簡單生活用具來比劃，也不愿使用網絡上一些先進的課件和仿真實驗，結果學生學習物理普遍感到頭疼。學起來很枯燥，漸漸地對物理失去了興趣。因而要充分應用教學資源，特別是互聯網的使用，對教學有很大的幫助，講起來也很輕松。在傳統教學中，我們教師要講清楚一個問題，要反復比畫，學生學起來很含糊。

三、網絡是工具，而不是玩具

隨著信息技術快速發展，手機可上網，電腦可當電視用，各項網絡的競爭，網絡覆蓋了每個角落。上網必是一個極其常規的事了。但在各類學校中，有些設有教師備課室，大量的電腦，方便了一些教師上網打游戲，種農場，而沒有潛心鉆研教學。沒有將其很好地用于教學中。其實，我們只要上網去查閱，就會發現網絡中有很多相關物理素材，對教學有很好的幫助。因而我們要充分使用網絡這個載體，將其作為工具，而不能當作玩具。

四、努力學習信息技術，不斷優化物理課堂教學

在科技迅速發展的今天，信息技術的不斷更新。作為教育工作者，就應與時俱進，不斷對自己充電，多學習數字化網絡知識，多研究開發應用電腦上的一些軟件，特別是針對本學科的一些相關課件，可以收集，整理修改，將其運用于課堂教學，是很有必要的。例如，在物理課堂教學中，我們講電磁感應這一章時，磁通量，量隨磁而變化，以切割磁線等，都難于空間想象，很多老師都感到頭疼。這些物理模型都涉及到三維。黑板上難以形象展示，若用生活用具來比劃，又很費時間，難以完成教學任務。況且，學生聽起來很累，效果也不好。若我們根據學生的實際情況，將其選擇一些物理素材，對各個部位，進行簡單動畫處理，學生學起來就一目了然了。當然要根據學生的實際情況巧妙制作課件，這也不是一件簡單的事情。特別是圖形處理，就需要我們具備一定的電腦水平。

五、合理使用，因材施教

隨著國民經濟的提升，學校各項教學資源配置日趨完善。但如何合理利用這些資源配置，這將是教改中一項艱巨的任務。其實很多教師都知道，使用多媒體教學，課堂容量大，講解速度快學生易懂，但遺忘也較快。很多知識是從眼前溜過，筆記不能跟上，記憶能力有限。這就導致學生聽課容易，做題茫然，動不了筆。因而對中等及中等偏下學習成績的同學，最好用移動多媒體。在教學中，將多媒體展示與黑板講解相結合。這樣或許效果好得多。當然，中上同學，特別是優生吸收快，使用網絡教學可以促進自主學習能力的培養。對這些就需要我們老師把握好度。我們倡導學生自學，但應在具有一定知識前提下，否則既浪費時間，又達不到自學效果。

總之，隨著物理學科教學改革的深入發展，作為新世紀的一名物理教師，熟練掌握信息技術并將其運用于物理教學中，是刻不容緩的一件大事。信息技術在物理教學中能否有效應用，對我們每一位物理教師來說都是一種挑戰。我們必須去學習，研究，開發現代信息技術，用其更好地幫助教學，作為教與學的工具。

參考文獻：

[1]黃河明.現代教育技術[J].成都：四川教育出版社，1999.

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