數(shù)據(jù)挖掘在高職教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中的應(yīng)用探討

摘 要：隨著高職院校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的不斷增進(jìn)，如何解決教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)良性增長(zhǎng)問(wèn)題已經(jīng)出現(xiàn)。本文探討了數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘；高職；教學(xué)資源庫(kù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 18-0000-01

一、引言

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）文件中提到：“重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面。”近年來(lái)高職院校的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)已成為職業(yè)教育信息化的一個(gè)重要方向。然而，如何對(duì)已經(jīng)建立的教學(xué)資源庫(kù)內(nèi)容的實(shí)用性、實(shí)時(shí)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，如何通過(guò)對(duì)訪問(wèn)用戶(hù)的行為分析來(lái)評(píng)估資源價(jià)值，也是教學(xué)資源庫(kù)良性發(fā)展的一個(gè)重要方面。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的出現(xiàn)和迅速發(fā)展為解決該問(wèn)題帶來(lái)了有效的方法和手段。

二、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)概述

數(shù)據(jù)挖掘（Data Mining）就是從海量數(shù)據(jù)中，抽取出潛在的、有價(jià)值的知識(shí)（模型或規(guī)則）的過(guò)程，屬于一種深層次的數(shù)據(jù)分析方法。它是一門(mén)交叉學(xué)科，包括機(jī)器學(xué)習(xí)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)、模式識(shí)別、粗糙集、模糊數(shù)學(xué)等多種相關(guān)技術(shù)。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)包括三個(gè)主要部分：算法和技術(shù)；數(shù)據(jù)；建模能力。它融合了多個(gè)領(lǐng)域的理論和技術(shù)，能提取隱含的，并且具有潛在應(yīng)用價(jià)值的信息或模式。數(shù)據(jù)挖掘是分析處理海量數(shù)據(jù)的有效工具，在國(guó)內(nèi)外諸多領(lǐng)域已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，并取得了良好的成效，但在教育領(lǐng)域，其應(yīng)用研究還處于初級(jí)階段。數(shù)據(jù)挖掘的流程如下：

（一）確定挖掘目的

清晰地定義出業(yè)務(wù)問(wèn)題，明確數(shù)據(jù)挖掘的目的是數(shù)據(jù)挖掘的重要一步。

（二）數(shù)據(jù)準(zhǔn)備

數(shù)據(jù)的選擇：搜索所有與業(yè)務(wù)對(duì)象有關(guān)的內(nèi)部和外部數(shù)據(jù)信息，并從中選擇出適用于數(shù)據(jù)挖掘應(yīng)用的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的預(yù)處理：研究數(shù)據(jù)的質(zhì)量，為進(jìn)一步的分析做準(zhǔn)備，并確定將要進(jìn)行的挖掘操作的類(lèi)型。

數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換：將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成一個(gè)分析模型。這個(gè)分析模型是針對(duì)挖掘算法建立的。建立一個(gè)真正適合挖掘算法的分析模型是數(shù)據(jù)挖掘成功的關(guān)鍵。

（三）數(shù)據(jù)挖掘

對(duì)所得到的經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)換的數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘。除了完善從選擇合適的挖掘算法外，其余一切工作都能自動(dòng)地完成。

（四）分析和同化

結(jié)果分析：解釋并評(píng)估結(jié)果，其使用的分析方法一般應(yīng)作數(shù)據(jù)挖掘操作而定，通常會(huì)用到可視化技術(shù)。

知識(shí)的同化：將分析所得到的知識(shí)集成到業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)中去。

三、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在高職網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前的高職教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)在國(guó)內(nèi)逐步發(fā)展起來(lái)，然而在如何促進(jìn)教學(xué)資源庫(kù)的良性增長(zhǎng)、如何動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)知識(shí)體系等方面還處于初級(jí)階段，主要問(wèn)題體現(xiàn)在：（1）動(dòng)態(tài)交互功能不強(qiáng)。教學(xué)資源庫(kù)系統(tǒng)多是教學(xué)材料的堆砌，用戶(hù)只能被動(dòng)地瀏覽內(nèi)容，不能實(shí)際地參與到系統(tǒng)中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式、創(chuàng)造式地主動(dòng)學(xué)習(xí)。（2）系統(tǒng)的智能性較低。不能提供智能化的交互界面，調(diào)動(dòng)用戶(hù)的興趣。（3）系統(tǒng)的知識(shí)評(píng)價(jià)功能不強(qiáng)。不能根據(jù)用戶(hù)的評(píng)價(jià)動(dòng)態(tài)重塑知識(shí)體系。

四、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在高職教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中的應(yīng)用探索

基于網(wǎng)絡(luò)信息的數(shù)據(jù)挖掘是數(shù)據(jù)挖掘的一項(xiàng)重要應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)挖掘是從與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的資源和行為中抽取有利用價(jià)值的模式和隱含信息的過(guò)程。網(wǎng)絡(luò)分析為教學(xué)資源庫(kù)運(yùn)行提供深入、詳盡的分析數(shù)據(jù)。利用這些數(shù)據(jù)，可以解決以下問(wèn)題：（1）持續(xù)改進(jìn)教學(xué)資源庫(kù)，使之目的性更強(qiáng)，穩(wěn)步提高用戶(hù)滿(mǎn)意度。通過(guò)對(duì)用戶(hù)學(xué)習(xí)行為的挖掘，發(fā)現(xiàn)用戶(hù)的瀏覽模式，并教學(xué)資源庫(kù)組織結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，把用戶(hù)想要的信息以更快、更有效的方式展現(xiàn)給出來(lái)，以符合用戶(hù)的訪問(wèn)習(xí)慣。（2）查看并分析教學(xué)資源庫(kù)流量模式。發(fā)掘用戶(hù)的需要和興趣，對(duì)用戶(hù)訪問(wèn)量大的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的優(yōu)化，用服務(wù)器預(yù)先存儲(chǔ)的方法來(lái)加快瀏覽速度，改進(jìn)用戶(hù)體驗(yàn)。（3）提供個(gè)性化教學(xué)資源庫(kù)。針對(duì)不同的用戶(hù)，通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘得到其學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，并據(jù)此提供不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和模式，真正做到有的放矢、因材施教，最終達(dá)到提供個(gè)性化教學(xué)資源庫(kù)的目的。為教師提供有價(jià)值的信息。如通過(guò)對(duì)學(xué)生所做的試題進(jìn)行分析，得出題目之間的關(guān)聯(lián)性及其他一些有用的隱含信息，用來(lái)改進(jìn)試題結(jié)構(gòu)、修正試題難度系數(shù)等。（4）對(duì)教學(xué)資源庫(kù)上保存的各種學(xué)習(xí)記錄信息進(jìn)行挖掘，并結(jié)合課件知識(shí)庫(kù)，自動(dòng)重新組合課程內(nèi)容，使之更符合教學(xué)規(guī)律。

五、結(jié)束語(yǔ)

隨著高職院校教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目的不斷增進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的信息量將急劇增長(zhǎng)，用戶(hù)的訪問(wèn)及需求對(duì)教學(xué)資源庫(kù)良性發(fā)展起到關(guān)鍵作用。數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)必將在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中得到廣泛應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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[作者簡(jiǎn)介]林波（1978.11-），天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系，講師，從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)挖掘等方向的研究和教學(xué)工作；劉春香（1961.10-），天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系，副教授，從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘等方向的研究和教學(xué)工作。