探究職業(yè)技能大賽與常規(guī)教學的有效融合

引言：以職業(yè)技能競賽引領專業(yè)建設和教學改革的探索與實踐，通過開展職業(yè)技能競賽促使學校的教學培養(yǎng)目標更加趨近于行業(yè)標準對人才的要求。

一、職業(yè)技能大賽發(fā)展取得的成績

“普教有高考、職教有競賽”，職業(yè)技能競賽是職業(yè)教育界的盛會，也是對職業(yè)教學成果的一次大檢閱，其發(fā)揮著“檢查展示、選優(yōu)激勵、引領示范”的作用，通過大賽帶動學校對課程設置的調整，促使教師改革教學環(huán)節(jié)，使學生探索學習方法，使技能競賽成為促進教學改革的重要抓手和職業(yè)教育制度建設的一項重要內容。技能大賽不僅比學生的專業(yè)技能、綜合素質，也是學校辦學及所開設專業(yè)能力的體現，職業(yè)學校借技能大賽以達到以賽促學、以賽促教、以賽促建、以賽促改的目的。

職業(yè)技能競賽可謂是一個交流平臺，通過技能競賽，各職業(yè)院校可以一睹同類院校的技能風采與教學成果，開闊視野，增長見識。同時，對于自身而言，也是一次查漏補缺的機會，在競賽中尋找與同行之間的差距，發(fā)現自身的問題與弱點，避免淪為“井底之蛙”。教師可以博采他人之長，借鑒別人先進的教育觀念與教學經驗，結合自身實際情況，對未來的教學設計與創(chuàng)新做出規(guī)劃。

二、職業(yè)技能大賽所帶來的困惑

現在社會衡量一所職業(yè)學校專業(yè)辦的如何、教育教學是否優(yōu)秀，更多的是看其參加各級各類職業(yè)技能大賽能否取得好的成績，學校也把參加各級各類競賽拿更多獎牌，師生們爭金奪銀成了學校提高知名度、擴大影響力的一個突破口，導致部分學校普遍存在“重賽輕教、精英教育、金牌戰(zhàn)略”的現象，為了取得好的比賽成績，一切為競賽讓路，把好的資源（優(yōu)秀教師和先進設備），優(yōu)先投入到少數參加競賽集訓的選手上，而無暇顧及大多數不參賽學生。技能大賽的少數尖子選手有的已成為大賽的“職業(yè)選手”，選手越來越“精英”，內容越來越“精尖”，參賽學生長期脫離所在班級群體，甚至脫離應學的其他專業(yè)課堂，將所有時間和精力都放在參賽上，集中培訓、強化訓練，為了比賽而參賽，這將有悖于大賽的初衷。技能大賽與整個職業(yè)教育基礎性教育教學脫節(jié)，技能大賽的準備重點放在幾個尖子選手的強化培訓上，而其他學生則少有機會接觸到這些好的資源，喪失了職業(yè)教育的普及性功能，造成教育上的不公平現象。

過于強調技能大賽對職業(yè)學校教育教學的“指揮棒”作用，職業(yè)教育教學改革發(fā)展過于依賴職業(yè)技能競賽的推動作用，似乎沒有了技能競賽的指揮棒各項教育教學改革就無從下手。這種觀點忽視了中職“以就業(yè)為導向”的辦學方針，培養(yǎng)的學生是否受到企業(yè)、市場、社會各行業(yè)的歡迎，才是檢驗人才培養(yǎng)是否合格的終極標準，技能大賽僅僅是個舞臺和紐帶，競賽項目的設計、方案的制訂均離不開行業(yè)、企業(yè)專家根據生產服務一線的實際需求來進行設計和確定的。

此外某些專業(yè)單項競賽的設立，是由設備生產廠家提供贊助的，帶有太多的商業(yè)味道，誰贊助就指定用誰的設備作為比賽專用設備，導致學校要參加此類賽項目的話，就必須采購指定的儀器設備，為了比賽而購買，可有些設備儀器沒有教學的廣泛性和通用性，比完賽后就閑置，造成資金浪費。甚至個別競賽項目，今年用這家廠商的設備，明年用另外一家廠商的設備，造成參賽學校無所適從。

三、探究常規(guī)教學與職業(yè)技能大賽有效融合

技能大賽是推動職業(yè)教育教學改革、培養(yǎng)技能人才的一種形式，而不是以取得榮譽為目的，比賽結果固然重要，但更應看重比賽過程。比賽的重點不在于勝負，而在于讓學生在備賽和參賽過程中提高技能水平和創(chuàng)新能力。

如何處理好大賽的集訓模式與日常教育、關注參賽個體與面向教學全體的關系，促使技能大賽引領教育教學質量的提高和教學改革的深入開展，把競賽內容融入到常態(tài)化教學中去，讓更多受過職業(yè)教育的學生能從技能大賽中受益，從而促進常規(guī)教學培養(yǎng)出更多的人才，縮小畢業(yè)生實踐動手能力與社會期望值的差距，滿足用人單位的需求，幫助畢業(yè)生提高就業(yè)適應率，才是讓技能大賽所要追求的最終目的，即實現“技能大賽一定要落實在促進職業(yè)教育教學質量提高上，把一人成才變成萬人成才，最終達到千萬人成才”。

多數學校的專業(yè)實習室設備更多是模擬企業(yè)工廠，并非真實的生產環(huán)境，將專業(yè)實踐完全依賴校內實習是遠遠不夠的。企業(yè)的工廠車間才是職業(yè)院校學生真正的實訓基地。職業(yè)技能大賽是搭建在學校與企業(yè)之間的一架橋梁，為學生提供了與企業(yè)面對面的機會，與生產崗位“零對接”的機會。學校應充分把握職業(yè)技能大賽平臺，與更多對口企業(yè)建立合作關系，定期向企業(yè)輸送學生進行專業(yè)實習，為學生開辟一條“就業(yè)直通車”。同時企業(yè)也在合作中尋覓專業(yè)人才，從而實現雙贏。

總之，職業(yè)技能大賽是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的風向標，為職業(yè)教學改革提供有利環(huán)境，我們應以此為載體和切入點，不僅要積極參與競賽，更要擅于借助競賽，掌握市場上的新技術、新工藝、新產品、及用人需求信息，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，進而加快教學實踐研究與教學改革進程，轉變人才培養(yǎng)觀念。

參考文獻

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（作者單位：江西工程高級技工學校）