多媒體教學課件制作分析

引言：多媒體課件是多媒體教學中的輔助軟件，已越來越多的被運用于教學之中。要發揮和實現多媒體教學的優點，多媒體課件的制作水平起到了重要的作用。文章就多媒體課件制作的基本概念、方法、步驟、制作原則、制作軟件以及多媒體課件制作過程中需要注意的問題進行了論述。

利用多媒體教學課件開展教學是課堂教學的一種新型的教學形式。隨著計算機技術和信息技術的飛速發展，多媒體技術在教學中的應用越來越廣泛。作為課堂教學的輔助手段之一，多媒體課件能夠形象、直觀、動態地顯示教學內容，它把聲音、圖象、文字、動畫引入課堂，可以在課堂上創設與現實生活相仿的情景，形象逼真，生動有趣，使學生耳聞其聲，目睹其形，能極大地激發學生的學習興趣。從而達到優化課堂結構、提高教學效率、激發學生的創造性思維的良好效果。

一、多媒體課件的基本概念和認識

1.課件的定義和分類

所謂課件就是在一定的學習理論指導下，根據教學目標設計的、反映某種教學策略和教學內容的計算機軟件。另外，根據教育部1997年頒布的多媒體課件制作規范的界定，課件是“實現和支持特定課程的計算機輔助教學軟件及配套的教學資料”。多媒體課件的分類方法比較多，按照課件運行的范圍可以分為單機版和網絡版；按課件的教學策略可以分為課堂演示型，自主學習性，技能訓練型，檢索閱讀型，模擬仿真型。

2.多媒體課件的優點

多媒體課件融合了文字、圖像、視頻、聲音等多種媒體，增加了課堂教學的信息容量，激發了學生的學習興趣，將普通教學中難以說明白、講清楚的內容直觀地展示出來，有利于學生對知識的理解和消化。多媒體網絡課件還可以通過互聯網實施遠程教育，實現教育資源的共享，節約了教學成本，降低了教育的費用，提高了教學的效率。

二、多媒體課件制作的步驟和方法

1.確定教學策略

多媒體課件在制作前，首先應該明確其教學策略，即多媒體課件在教學中需要起到什么樣的作用。多媒體課件可以對課堂教學進行輔助，可以讓學生進行探究式學習，可以針對某一方面知識進行測試等等。只有明確了多媒體課件的教學策略，明確了多媒體課件在整個教學環節中的作用，我們才能制作出符合教學設計，能夠實現教學目標，完成教學任務的多媒體課件。

2.明確選題原則

多媒體課件在制作前首先要進行選題。好的選題可以使教學事半功倍。多媒體課件的選題要遵循以下4個原則：

（1）必要性原則。一般來說，課件設計的選題必須是教學中的重點和難點，用文字和語言不易闡釋清楚，非用其他方法不可。對必要性原則的簡單理解，就是有不可替代性和唯一性。

（2）可行性原則。教學設計和教學內容，使用多媒體技術和計算機技術來實現，在現有的條件下是可行的，是可以完成的。

（3）有效性原則。即使用多媒體課件，教學設計、教學形式、教學手段與傳統教學相比能更好地適應學生的心理、生理特點及認知規律，能充分激發學生的學習熱情和學習積極性，促進學生的學習。

（4）經濟性原則。即使用多媒體課件可以大大地提高教學效率，降低教學成本，減少教學費用的支出，并能夠避免常規教學中存在的一些例如安全等方面的問題。如各種模擬系統和仿真系統。

3.進行腳本設計

腳本設計是多媒體課件設計中的基礎性的工作。它的主要任務就是根據選題、組織教學素材、確定表現形式，建立多媒體課件的框架結構，確定程序的運行方式等。腳本設計分為文字腳本設計和制作腳本設計。文字腳本設計是對教學內容、教學結構和組織、教學方法等的設計。制作腳本設計是在文字腳本設計的基礎上，研究如何根據計算機硬件和軟件的特點與視聽媒體的特征，將教學內容、教學方法、教學結構用恰當的方式、方法表現出來。

三、多媒體課件制作的原則

遵循課件的制作原則是好的課件的重要一環，主要有如下原則。

1.符合教學要求

主要有以下幾點：其一，要符合教學大綱要求，緊扣教材；其二，內容的選取為傳統教學手段需占用很多時間或難以取得較好教學效果的內容；再次，內容的組織上，要遵循學生的認知規律，充分發掘計算機潛能。

2.課件的信息應具有系統性

制作的課件應使知識系統化。無論是理工學科、人文學科，還是其它學科，都有自身的特點。從其本質上說，每一學科各知識點不是孤立的，是相互聯系、系統而有規律的。

3.課件畫面要簡約，避免不必要的復雜畫面

畫面盡量采用簡圖，畫面布置要突出重點，避免或減少學生注意力受無益信息的干擾。此外，還應注意動靜色彩以及前背景色彩的對比等，具體有畫面布置突出主題，盡可能避免兩個或兩個以上運動對象同時出現；避免對表現內容無益的花邊和彩框，避免一些多余動作（譬如，文字逐一顯示，對象多次翻轉等），此外，菜單層次不宜過多。

四、多媒體課件制作應該注意的問題

1.課件變電子講稿

多媒體課件應該是用多種媒體展示教學內容，要少用文字，多用圖形、圖像、動畫、視頻、音頻等技術，不要把多媒體課件變成了電子講稿，將大屏幕變成電子黑板。

2.媒體形式過分復雜

多媒體課件只是課堂教學的輔助工具，他不能完全替代課堂講授。因此多媒體的效果不要過分華麗，形式要為內容服務，否則會分散學生的注意力，不利于學生對學習內容的理解和掌握。

3.體現教學設計和思想

多媒體課件中，要把教學思想和教學設計融入進去，要有明確的教學目標，重點難點，在教學完成后可以對學生進行測試，反饋結果，找到教學中存在的不足之處，以利于更好地改進教學。

五、結論

多媒體教學課件的制作需要在現代教育思想、教育理論、教學設計理論等方面的指導下，做好教學課件設計工作，并從教學的實際出發，在教學過程中反復使用， 不斷修改，變難為易，化繁為簡，用生動、形象、符合學生心理特點和認知規律的形式，深入淺出地把問題說明白，講清楚，讓課堂教學更精彩，讓學生學習更輕松，取得良好的教學效果。

參考文獻

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作者簡介

韓濤（1981.09—）男，天津，漢，碩士，助理實驗師，研究方向：計算機應用、多媒體。

（作者單位：天津體育學院體育文化傳媒系實驗室）